Abordaje Del Trastorno De La Comunicación Y Del Espectro Autista En El Aula

Educadores De Párvulos. Profesores De Educación General Básica. Profesores De Enseñanza Media. Profesores De Educación Diferencial. Psicopedagogos. Psicólogos. Fonoaudiólogos. Asistentes Sociales, Equipos Técnicos Pedagógicos U Otros Profesionales Vinculados Al Trabajo Con Niños Y Adolescentes.

• Aplicar estrategias de apoyo psicoeducativo de acuerdo a diversos modelos de intervención en estudiantes con TEA
• Reconocer los criterios diagnósticos de la comunicación en los trastornos del neurodesarrollo de acuerdo a referentes teóricos de estudiantes con TEL o TEA Distinguir los tipos apoyos psicoeducativos de acuerdo a diagnósticos y características propias de los estudiantes con TEL y del contexto escolar

• Conocimientos De Los Tipos De discapacidades del desarrollo causadas por diferencias en el cerebro
• Conocimientos De Ámbito De Educación Con Niños Y Adolescentes
• Manejo A Nivel Usuario De Herramientas Ofimáticas
• Conocimientos A Nivel De Usuario En Computación, Manejo De Internet, Correo Electrónico
• Disponer De Computador Personal Con Conexión A Internet (Con Procesador Básico Del Tipo Intel O Amd, Con Acceso A Internet, 1 Gb En Ram, Navegador Chrome, Mozilla Firefox O Internet Explorer 9.0 O Superior, Idealmente Actualizado, Mouse Y Teclado
• Respecto De La Resolución Del Monitor, La Configuración Propia Del Monitor)
• Lector De Archivos Pdf (Ejemplo: Adobe Acrobat Reader, Foxit Reader)
• Navegar Y Cursar El Módulo Inducción, Que Incluye Guía De Aprendizaje De Navegación/Uso De Nuestra Plataforma (Guía De Navegación Y Guía Del Participante O Metodológica)

Curso Inserto En Plataforma Lms, Metodología Asincrónica Liderado Por Un Relator/Tutor: Con Contenidos Digitalizados, Resúmenes, Glosario, Y Ejercicios De Aplicación Para Integrar Los Contenidos. ¿QUÉ HARÁ? Cada Módulo Poseerá Una Clase Con Recursos De Contenidos En Formato Pdf, Ppt, Doc, Scorm Y/O Multimedia, Material De Estudio Complementario Y Resumen Por Unidad Que Ayudaran Al Participante En Cada Evaluación. - Técnica Lectura Contenidos: Lectura De Contenidos Segmentada Por Módulos, Referidas A Conceptos Y Teoría De Los Contenidos Involucrados En Las Competencias A Desarrollar (M1.Comunicación en Trastornos del Neurodesarrollo y abordaje en aulas inclusivas; M2. Apoyos Psicoeducativos en TEL; M3. Programas De Apoyo En TEA), Con El Apoyo De Lecturas Complementarias Y diversas recursos vinculan los contenidos. ¿CÓMO LO HARÁ? Se Disponen En Aula Virtual De Situaciones Problemáticas Relacionadas Con La Participación De Estudiantes En Aula Que Presentan dificultades, Extraídas De Situa

Contempla Pruebas Sumativas Por Unidad Y Prueba Global Final, Tanto Las Pruebas Parciales Como La Global, Al Ser Resueltas, Ofrecen Inmediatamente Un Informe Del Resultado. Se Evalúa Con Escala De 1 A 100. Nota De Aprobación: 60. Se Ofrecen Casos Prácticos, Los Que Miden La Capacidad De Resolver Situaciones O Ejercicios, Aplicando Herramientas Adquiridas En La Unidad. Se Asigna Puntaje A Cada Ítem, Determinando El Logro O No Logro Exitoso De Lo Solicitado En El Caso (En El Mismo Caso, Se Entrega Pauta De Evaluación) Estos Son Retroalimentados Por El Relator Y Devueltos Al Participante. Criterios De Evaluación: M1.Reconoce las características del Trastorno del lenguaje DSM-5. Reconoce las características del Trastorno de la comunicación social DSM-5. Reconoce las características del Trastorno del espectro autista DSM-5 y CIE 11.M2: Reconoce las características del Desarrollo típico y atípico del lenguaje. Distingue la importancia de la Estimulación temprana: Serve and Return. Disting