Abordaje Integral Para Una Atención De Calidad A Niños, Niñas Y Adolescentes Con Tea

TENS, TONS, técnicos paramédicos, docentes y para docentes.

• Identificar los aspectos generales del trastorno del espectro autista (TEA) Aplicar modelos de apoyo terapéutico dirigidos a niños, niñas y adolescentes con TEA Distinguir el proceso de detección y evaluación diagnóstica en personas con TEA Emplear modelos de evaluación del perfil de neurodesarrollo en personas con autismo Reconocer las características de las teorías explicativas y perfil de desarrollo integral de las personas con TEA

• Conocimientos básicos del trastorno del espectro autista

Se realizarán clases expositivas e interactivas, apoyadas en presentaciones digitales, exposiciones vía data show y el facilitador expone los fundamentos teóricos y diversos datos relacionados con la unidad temática. La parte práctica se desarrollará de manera grupal (grupo de 5 personas), donde se realizarán las siguientes actividades: realizarán ejercicios de estudios de casos sobre los aspectos generales del trastorno del espectro autista (TEA) y las características de las teorías explicativas y perfil de desarrollo integral de las personas con TEA. Realizaran ejercicios de resolución de problemas sobre el proceso de detección y evaluación diagnóstica en personas con TEA. También visualizaran videos sobre modelos de evaluación del perfil de neurodesarrollo en personas con autismo. Y por último realizaran una simulación con juego de roles sobre modelos de apoyo terapéutico dirigidos a niños, niñas y adolescentes con TEA. Todas estas actividades irán supervisadas por el facilitado

se realizará una evaluación, donde el participante deberá realizar las siguientes actividades: desarrollar una prueba practica sobre abordaje integral para una atención de calidad a niños, niñas y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA) los criterios de evaluación serán: 1. El participante identifica los aspectos generales del trastorno del espectro autista (TEA)?? 2. El participante reconoce las características de las teorías explicativas y perfil de desarrollo integral de las personas con TEA?? 3. El participante distingue el proceso de detección y evaluación diagnóstica en personas con TEA?? 4. El participante emplea modelos de evaluación del perfil de neurodesarrollo en personas con autismo?? 5. El participante aplica modelos de apoyo terapéutico dirigidos a niños, niñas y adolescentes con TEA?? 2.- instrumentos de evaluación: esta actividad tendrá una ponderación del 100% y será monitoreado con una pauta de cotejo (logrado, aun no logrado).