Abordaje Integral Para Una Atención De Calidad A Niños, Niñas Y Adolescentes Con Trastorno Del Espectro Autista (Tea)

TENS, TONS, TÉCNICOS PARAMÉDICOS

• APLICAR MODELOS DE APOYO TERAPÉUTICO DIRIGIDOS A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON TEA IDENTIFICAR LOS ASPECTOS GENERALES DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) EMPLEAR MODELOS DE EVALUACIÓN DEL PERFIL DE NEURODESARROLLO EN PERSONAS CON AUTISMO RECONCER LAS CARACTERISTICAS DE LAS TEORÍAS EXPLICATIVAS Y PERFIL DE DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS CON TEA DISTINGUIR EL PROCESO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN PERSONAS CON TEA

• CONOCIMIENTOS BASICAS DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

SE REALIZARAN CLASES EXPOSITIVAS E INTERACTIVAS, APOYADAS EN PRESENTACIONES DIGITALES, EXPOSICIONES VÍA DATA SHOW Y EL RELATOR EXPONE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y DIVERSOS DATOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD TEMÁTICA. LA PARTE PRACTICA SE DESARROLLARA DE MANERA GRUPAL (GRUPO DE 5 PERSONAS), DONDE SE REALIZARAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: REALIZARAN EJERCICIOS DE ESTUDIOS DE CASOS SOBRE LOS ASPECTOS GENERALES DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Y LAS CARACTERISTICAS DE LAS TEORÍAS EXPLICATIVAS Y PERFIL DE DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS CON TEA. REALIZARAN EJERCICIOS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS SOBRE EL PROCESO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN PERSONAS CON TEA. TAMBIEN VISUALIZARAN VIDEOS SOBRE MODELOS DE EVALUACIÓN DEL PERFIL DE NEURODESARROLLO EN PERSONAS CON AUTISMO. Y POR ULTIMO REALIZARAN UNA SIMULACION CON JUEGO DE ROLES SOBRE MODELOS DE APOYO TERAPÉUTICO DIRIGIDOS A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON TEA. TODAS ESTAS ACTIVIDADES IRAN SUPERVISADAS POR EL RELATOR.

1.- INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN: SE REALIZARA UNA EVALUACION, DONDE EL PARTICIPANTE DEBERA REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: DESARROLLAR UNA PRUEBA PRACTICA SOBRE ABORDAJE INTEGRAL PARA UNA ATENCIÓN DE CALIDAD A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) LOS CRITERIOS DE EVALUACION SERAN: 1. EL PARTICIPANTE IDENTIFICA LOS ASPECTOS GENERALES DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)?? 2. EL PARTICIPANTE RECONCE LAS CARACTERISTICAS DE LAS TEORÍAS EXPLICATIVAS Y PERFIL DE DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS CON TEA?? 3. EL PARTICIPANTE DISTINGUE EL PROCESO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN PERSONAS CON TEA?? 4. EL PARTICIPANTE EMPLEA MODELOS DE EVALUACIÓN DEL PERFIL DE NEURODESARROLLO EN PERSONAS CON AUTISMO?? 5. EL PARTICIPANTE APLICA MODELOS DE APOYO TERAPÉUTICO DIRIGIDOS A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON TEA?? 2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION: ESTA ACTIVIDAD TENDRA UNA PONDERACION DEL 100% Y SERA MONITOREADO CON UNA PAUTA DE COTEJO (LOGRADO