Altas Capacidades Infanto-Juvenil

Profesionales del área educativa que trabajan con niños y adolescentes de altas capacidades

• Identificar perfiles de niños y adolescentes con altas capacidades, comprendiendo sus características
• Reconocer el rol del docente y la importancia del currículum afectivo en el aula para estudiantes con altas capacidades
• Diferenciar mitos y realidades sobre altas capacidades, considerando el modelo de dotación y talento
• Analizar la situación de las Altas Capacidades en Chile y países vecinos
• Aplicar adaptaciones curriculares y evaluar su impacto en la experiencia educativa de estudiantes con AACC
• Desarrollar estrategias para abordar desafíos socioemocionales de estudiantes con AACC

• Poseer un título universitario en educación o disciplinas afines, contar con experiencia laboral previa en el ámbito educativo, mostrar interés y compromiso en trabajar con estudiantes de altas capacidades

Estas técnicas metodológicas permitirán a los participantes del curso adquirir los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para aplicar técnicas de apoyo integral de manera efectiva en el contexto educativo de estudiantes con altas capacidades. Aprendizaje Activo y Participativo: Se fomentará la participación activa de los participantes en las actividades del curso, promoviendo debates, discusiones y trabajos en grupo para que puedan aplicar las técnicas aprendidas en situaciones simuladas. Estudios de Caso y Simulaciones: Se utilizarán estudios de caso y simulaciones para que los participantes puedan enfrentarse a situaciones reales relacionadas con el apoyo a estudiantes de altas capacidades. Esto les permitirá desarrollar habilidades prácticas y tomar decisiones efectivas. Tutorías Personalizadas: Se ofrecerán tutorías individuales para brindar apoyo personalizado a los participantes, donde podrán abordar sus dudas, inquietudes y dificultades específicas en la aplicació

Los requisitos técnicos para aprobar el curso de Altas Capacidades Infanto-Juvenil se basan en los aprendizajes esperados de cada módulo. Se requiere que los participantes elaboren un ensayo refutando mitos sobre altas capacidades, identifiquen perfiles de estudiantes con estas capacidades, realicen un análisis de la situación actual de las AACC en Chile y países vecinos, desarrollen un plan de intervención para abordar desafíos socioemocionales, analicen el rol docente y el currículum afectivo, y diseñen un proyecto de adaptaciones curriculares. La calificación mínima para aprobar cada ítem es de 4 en una escala del 1 al 7, y se requiere obtener al menos el 70% de la puntuación total para aprobar el curso.