Aplicación De Estrategias De Neurodiversidad A La Planificación De Procesos Formativos En Educación Superior

El curso está dirigido a profesores y docentes de educación superior que requieren incorporar estrategias de neurodiversidad y principios DUA a sus procesos de planificación académica.

• Contrastar los aportes de las neurociencias y del diseño universal con la práctica docente en educación superior
• Aplicar estrategias de DUA y neurodiversidad a secuencias de enseñanza-aprendizaje de educación superior
• Relacionar los principios del DUA con las estrategias diversificadas de aprendizaje activo en educación superior

• Para el correcto logro de los objetivos del curso, los participantes deben poseer conocimientos básicos de planificación didáctica y modelos de formación vigentes en instituciones de educación superior medido a través de evaluación diagnóstica aplicada al inicio del curso y que cuenta con retroalimentación automática en plataforma Además debe tener dominio en el uso a nivel usuario de computadora y software de ofimática
• Al inicio del curso se realiza inducción metodológica (bienvenida) y tecnológica (módulo 0)

Curso en modalidad asincrónica que, a través de contenidos y actividades en línea, permite el aprendizaje autónomo liderado por un docente experto que guía y acompaña el proceso de aprendizaje de los y las participantes. El curso inicia con sección de bienvenida donde se establece duración, temas, requisitos de aprobación; además una inducción tecnológica que permite a los participantes familiarizarse con las herramientas de la plataforma y los canales de comunicación disponibles. Luego, los y las participantes deben rendir evaluación diagnóstica que permitirá reconocer su nivel de conocimientos de entrada sobre el contenido del curso. Este diagnóstico cuenta con retroalimentación automática en plataforma. Los contenidos se presentan en formato interactivo que integran videos, animaciones y actividades formativas que fomentan la interacción del participante. Entre las herramientas didácticas que se utilizan para trabajar los diferentes contenidos por módulo, el alumno tendrá que revis

El curso contempla una evaluación diagnóstica y una evaluación final a través del desarrollo de un proyecto que se realiza con entregas parciales semanales. Esta evaluación mide la capacidad de los y las participantes de aplicar metodologías activo-participativas en la planificación didáctica de secuencias de aprendizaje en educación superior. Esta evaluación será medida a través de escala de apreciación de logro y rúbrica global dada por el relator y representa el 100% de la calificación final. La nota mínima de aprobación es un 4,0 en escala de 1,0 a 7,0. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Contrasta los aportes de las neurociencias y del diseño universal con la práctica docente en educación superior. ¿ Relaciona los principios del DUA con las estrategias diversificadas de aprendizaje activo en educación superior. ¿ Aplica estrategias de DUA y neurodiversidad a secuencias de enseñanza-aprendizaje de educación superior. MÉTODO DE CORRECCIÓN El método de corrección es escala de a