Aplicación De Estrategias Para Trabajar Con Estudiantes Del Espectro Autista Bajo Una Respuesta Inclusiva .

Docentes de enseñanza básica y media que trabajan con estudiantes del Espectro Autista

• Aplicar estrategias de intervención nivel alto, conforme a pautas de intervención Analizar la Conducta autista, según instrumentos de filtro para la detección Aplicar estrategias de intervención nivel medio, conforme a pautas de intervención
• Aplicar estrategias de intervención nivel básico, conforme a pautas de intervención
• Aplicar Estrategias breves para el apoyo a un alumno TEA, según criterios de Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM) Reconocer alumnos con espectro autista, según criterios de Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM)

• Competencias en manejo de grupos y búsqueda constante de mejora en procesos de gestión bajo una respuesta inclusiva - Capacidad de liderazgo y manejo de conflictos

Técnicas Metodológicas: Este curso, en la parte teórica con la exposición de relator y la parte práctica principalmente por medio de la entrega de ciertas situaciones que se pueden enfrentar en el aula durante trabajo pedagógicos con alumnos TEA se recrearán situaciones prácticas, el relator supervisará que las actividades se realicen en forma adecuada, según las instrucciones entregadas, sugiere mejoras, aclara dudas en todo momento. Con apoyo de un manual digitalizado de contenidos, las estrategias de aprendizajes serán las siguientes: Teórico: El curso de desarrollará en su parte teórica a través de la exposición del relator, con apoyo de material audiovisual Power Point y videos, todo esto con la participación activa entre el relator y los alumnos mediante preguntas y consulta, -Práctico: análisis de casos de aprendizaje acción, en sala de clases y en grupos de 5 a 6 participantes. A través de una metodología de taller teórico ¿ práctico los/las participantes adquirirán los conoci

CRITERIOS: Medir El Grado De Incorporación De Los Participantes De Las Competencias Definidas Para Cada Módulo, evaluándose los siguientes logros del participante: 1) Reconoce alumnos con espectro autista, según criterios de Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM). 2) Analiza la Conducta autista, según instrumentos de filtro para la detección. 3) Elabora estrategias de intervención nivel básico, conforme a pautas de intervención. 4) Elabora estrategias de intervención nivel medio, conforme a pautas de intervención. 5) Elabora estrategias de intervención nivel alto, conforme a pautas de intervención. 6) Aplica Estrategias breves para el apoyo a un alumno TEA, según criterios de DSM. El proceso evaluativo contempla: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Se realiza de manera previa al inicio del proceso, con el objetivo de explorar los conocimientos que ya poseen los participantes. Para ello se realiza una entrevista técnica. EVALUACIÓN FORMATIVA: Se realiza durante todo el proceso, identificando los