Aplicación De Técnicas De Elaboración De Instrumentos De Evaluación

Profesores Docentes paradocentes

• Reconocer las normas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción de acuerdo con lo definido por el ministerio de educación
• Aplicar técnicas de elaboración instrumentos de evaluación tipo rubrica y pauta de cotejo, de acuerdo con los estándares institucionales Aplicar técnicas de elaboración de instrumentos de evaluación a partir de Metodología basada en proyectos, de acuerdo con los estándares institucionales Aplicar técnicas de elaboración de instrumentos Coevaluación y Autoevaluación de acuerdo con los estándares institucionales Identificar el proceso de evaluación de conocimientos, habilidades y actitudes (competencias), de acuerdo con lo definido por el ministerio de educación

• Conocimientos generales de educación Habilidades de Redacción Comprensión lectora Habilidades Comunicativas

Descripción de actividades (Qué hará) El curso se desarrollará utilizando el Modelo constructivista, a través del uso de las Dimensiones del aprendizaje, donde se guiará a los profesores a realizar un andamiaje práctico para facilitar el aprendizaje de los diferentes contenidos de este curso. Estas dimensiones del aprendizaje serán apoyadas por varios recursos de aprendizajes (Videos, ejemplos, análisis de casos, entre otros) para que los profesores puedan, de manera práctica, aplicar lo que van aprendiendo de forma real en un contexto propio. A partir del trabajo práctico, los profesores irán haciendo un portafolio con todos los productos realizados durante el curso, cuya evaluación definirá la acreditación de este. Organización de las actividades y técnica didáctica (Cómo lo hará). Cada clase tendrá una estructura definida por el modelo pedagógico del constructivismo, (Inicio-desarrollo y término) con sus respectivas actividades. Para ello, se realizarán exposiciones de alguno

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Compara los puntos centrales de la nueva normativa en relación con su labor docente, mediante ordenadores gráficos. Resume los alcances de la nueva normativa en el proceso evaluativa de manera oral y/o escrita. Analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje través de una mesa redonda. Examina los distintos tipos de evaluación a través del análisis crítico. Elabora tablas de especificaciones, pautas de cotejo y Rúbricas, mediante talleres prácticos. Identifica la finalidad pedagógica del aprendizaje basado en proyectos, en una reflexión grupal guiada Diseña un proyecto ABP, a través de un proceso creativo. Analiza el proceso de la retroalimentación, por medio de una reflexión guiada. Elabora un instrumento para coevaluación y autoevaluación según el contexto. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS: Evaluación diagnóstica: su objetivo es medir el nivel de desarrollo de competencias de entrada de los participantes. Evaluación formativa: su objetivo es medir el nivel