Aplicación Del Lenguaje A Señas En Aulas Escolares

Asistentes de la educación y docentes

• Describir las similitudes y diferencias entre los sistemas comunicacionales de las culturas oyentes y sorda de acuerdo a los enfoques inclusivos Reconocer diversos tipos de señas en la comunicación con personas con discapacidad auditiva de acuerdo a los 4 parámetros básicos de la lengua de señas Aplicar los parámetros básicos de la Lengua de Señas considerando los clasificadores
• Aplicar diversas herramientas de accesibilidad, evaluando su eficacia en diferentes contextos sociales y educativos
• Relacionar información del lenguaje español, a la Lengua de Señas, considerando las necesidades expresivas de los diversos tipos de personas Sordas

• Los participantes deben tener conocimientos en lectoescritura

La Instrucción Será Desarrollada De La Siguiente Forma: A Través De Técnicas Expositivas Mediante Material Audiovisual, Que Es Medio De Presentación De Contenidos Dinámico Y Videos Que Les Permitirán Visualizar la aplicación del lenguaje a señas. A Modo De Detalle De Las Actividades Para Los Participantes, Éstas Se Agrupan De La Siguiente Manera En Relación A Los Aprendizajes Esperados: 1. Para que el participante logre describir las similitudes y deferencias entre los sistemas comunicacionales de las culturas oyentes y sordas, el instructor, a través de presentaciones audiovisuales les enseñará sobre Cómo comunicarse con una persona sorda sin saber lengua de señas, los Tres elementos de la Lengua de Señas, las Primeras palabras, saludos y presentación y el Alfabeto Dactilológico. 2. Para que el participante logre Utilizar diversos tipos de señas en la comunicación con personas con discapacidad auditiva, el instructor, a través de presentaciones audiovisuales y videos, les mostrará sob

Criterios De Evaluación: 1.- El Participante Logra identificar Cómo comunicarse con una persona sorda sin saber lengua de señas, los Tres elementos de la Lengua de Señas, las Primeras palabras, saludos y presentación y el Alfabeto Dactilológico. 2.- El Participante Logra utilizar la modulación, la expresión corporal, la morfología, la semántica de las señas, los tiempos verbales y el vocabulario en LSCh. 3. El participante logra relacionar la mediadora e intérprete de LSCh, la facilitadora, los tres roles en las culturas, las características y ética. 4. el participante logra aplicar las Características y modificaciones de la Ley 20.422, la Convención Internacional para los Derechos de las Personas en Situación de Discapacidad y la Ley de Inclusión laboral N° 21.015. 5. el participante logra aplicar los tipos de clasificadores, los morfemas de movimiento y la morfema de configuración. Instrumentos: Al Inicio: Prueba Diagnóstica No Calificable, Ya Que Estará Orientada A Determinar Conoc