Contexto Sociopolítico De La Educación Especial

Profesores De Educación Básica Y Media, Equipos Técnicos Pedagógicos, Equipos De Programa Integración Escolar.

• Distinguir Los Antecedentes Históricos Y Políticos De La Educación Especial De Acuerdo A Políticas Públicas Y Normativas A Nivel Nacional E Internacional Identificar Las Características De Los Enfoques, Modelos Y Paradigmas De La Educación Especial Considerando Su Transición Hasta La Actualidad
• Reconocer Prácticas Educativas Según Ambientes De Aprendizaje Inclusivos

• Conocimiento De Procesos Educativos
• Conocimientos De Ámbito De Educación Con Niños Y Adolescentes
• Manejo A Nivel Usuario De Herramientas Ofimáticas
• Conocimientos A Nivel De Usuario En Computación, Manejo De Internet, Correo Electrónico
• Disponer De Computador Personal Con Conexión A Internet (Con Procesador Básico Del Tipo Intel O Amd, Con Acceso A Internet, 1 Gb En Ram, Navegador Chrome, Mozilla Firefox O Internet Explorer 9.0 O Superior, Idealmente Actualizado, Mouse Y Teclado
• Respecto De La Resolución Del Monitor, La Configuración Propia Del Monitor)
• Lector De Archivos Pdf (Ejemplo: Adobe Acrobat Reader, Foxit Reader)
• Navegar Y Cursar El Módulo Inducción, Que Incluye Guía De Aprendizaje De Navegación/Uso De Nuestra Plataforma (Guía De Navegación Y Guía Del Participante O Metodológica)

Curso Inserto En Plataforma Lms, Metodología Asincrónica Liderado Por Un Relator/Tutor: Con Contenidos Digitalizados, Resúmenes, Glosario, Y Ejercicios De Aplicación Para Integrar Los Contenidos. ¿Qué Hará? Cada Módulo Poseerá Una Clase Con Recursos De Contenidos En Formato Pdf, Ppt, Doc, Scorm Y/O Multimedia, Material De Estudio Complementario Y Resumen Por Unidad Que Ayudaran Al Participante En Cada Evaluación. - Técnica Lectura Contenidos: Lectura De Contenidos Segmentada Por Módulos, Referidas A Conceptos Y Teoría De Los Contenidos Involucrados En Las Competencias A Desarrollar (M1.Paradigmas de la Educación Especial.;M2. Contexto histórico y político de la Educación Especial; M3. Prácticas Inclusivas), Con El Apoyo De Lecturas Complementarias Y Diversas Recursos Vinculan Los Contenidos. ¿Cómo Lo Hará? Se Disponen En Aula Virtual De Situaciones Problemáticas Relacionadas Con La Participación De Estudiantes En Aula Que Presentan Dificultades, Extraídas De Situaciones Reales Y Que De

Contempla Pruebas Sumativas Por Unidad Y Prueba Global Final, Tanto Las Pruebas Parciales Como La Global, Al Ser Resueltas, Ofrecen Inmediatamente Un Informe Del Resultado. Se Evalúa Con Escala De 1 A 100. Nota De Aprobación: 60. Se Ofrecen Casos Prácticos, Los Que Miden La Capacidad De Resolver Situaciones O Ejercicios, Aplicando Herramientas Adquiridas En La Unidad. Se Asigna Puntaje A Cada Ítem, Determinando El Logro O No Logro Exitoso De Lo Solicitado En El Caso (En El Mismo Caso, Se Entrega Pauta De Evaluación) Estos Son Retroalimentados Por El Relator Y Devueltos Al Participante. Criterios De Evaluación: M1: - Reconocen Enfoques, Modelos Y Paradigmas De Educación Especial. - Identificas Las Actitudes Y Valores Hacia La Diversidad En La Escuela. M2: - Distingue La Transición Del Concepto De Inclusión.- Reconoce Acuerdos Y Normativas Nacionales E Internacionales Que Promueven La Inclusión. - Distingue Políticas Públicas De Inclusión. M3: - Identifica Las Características De Las Escu