Curso Omi 1.23: Competencia En El Manejo De Botes Salvavidas Y Botes De Rescate

OFICIALES Y TRIPULANTES DE LA MARINA MERCANTE, NAVES MAYORES, NAVES MENORES Y NAVES DE PESCA INDUSTRIAL Y PESCA ARTESANAL QUE ESTARÁN A CARGO DE LAS BALSAS Y BOTES DE RESCATE DE LA NAVE.

• Enumerar los tipos de señales acústicas, visuales y luminosas para pedir ayuda
• Demostrar la forma de utilizarlas. 11.2.1
• Hacer una lista de señales pirotécnicas y practicar su uso. 3.1.1
• Analizar los tipos de botes salvavidas, su construcción y las facilidades de cada tipo. 3.2.1
• Interpretar la información descrita para el uso correcto de los botes salvavidas. 3.2.2
• Describir las especificaciones de construcción de las balsas inflables y rígidas. 3.3.1
• Analizar las características referidas a la construcción de los botes de rescate. 3.3.2
• Determinar la cantidad y distribución de estas embarcaciones para un buque de pasaje y de carga. 7.1.1
• Practicar las señales para comunicarse con el helicóptero. 7.1.2
• Practicar la comunicación con el helicóptero en 2182 khz
• Y vhf, canal 16. 7.1.3
• Practicar las comunicaciones con helicóptero mediante el equipo de radio existente en las embarcaciones de supervivencia. 7.2.1
• Analizar los procedimientos para evacuar a los náufragos desde el buque y desde una embarcación de supervivencia. 7.3.1
• Identificar los elementos de rescate de náufragos utilizados por los helicópteros, indicando la forma correcta de ponerse la eslinga y la posición adecuada de quien va a ser rescatado. 8.1.1
• Describir las causas de la hipotermia, la sintomatología y la forma de tratarla. 5.1.1
• Describir los procedimientos adecuados para el lanzamiento y puesta a flote de las embarcaciones de supervivencia. 5.2.1
• Describir cómo y por qué es importante alejarse del costado de la nave siniestrada. 5.3.1
• Explicar los métodos para rescatar a los náufragos desde el agua. 5.4.1
• Indicar las acciones a tomar una vez que la embarcación de supervivencia se ha alejado del costado del buque. 12.1.1
• Aplicar las técnicas de reanimación cardiopulmonar. 12.2.1
• Aplicar las técnicas de reanimación cardiopulmonar. 10.1.1
• Explicar la importancia de contar con una instalación fija de radio en las embarcaciones de supervivencia. 10.2.1
• Describir los equipos portátiles de radio y la forma de operarlos. 10.3.1
• Explicar el funcionamiento de las radiobalizas de localización de siniestros. 10.4.1
• Operar correctamente el equipo SART. 10.5.1
• Identificar y utilizar las señales de emergencia visuales, tales como los pirotécnicos 1.1.1
• Explicar los roles de seguridad establecidos, los que deben ser tratados durante el curso. 1.2.1
• Explicar el concepto de las órdenes y las acciones a tomar una vez escuchadas. 1.3.1
• Elaborar un listado de situaciones de emergencia que pueden llevar al abandono del buque. 1.4.1
• Analizar la importancia de la instrucción y entrenamiento para que las operaciones sean eficientes. 1.5.1
• Analizar el cuadro de obligaciones, describir su contenido y en especial, las obligaciones para los encargados de los dispositivos de salvamento. 14.1.1
• Describir los procedimientos para el lanzamiento de la balsa salvavidas al agua. 14.2.1
• Chequear el buen funcionamiento de los aparejos y la zafa hidrostática. 2.1.1
• Describir las acciones que deben tomarse en el caso de existir una llamada de la estación de emergencia. 2.2.1
• Describir las acciones a tomar en el caso de abandono real del buque. 2.2.2
• Describir las acciones que deben tomarse cuando se está en el agua. 2.3.1
• Colocarse el chaleco salvavidas sin ayuda y en un minuto. 2.3.2
• Saltar al agua desde una altura y nadar cortas distancias, con el chaleco salvavidas puesto. 2.3.3
• Probar el silbato que lleva el chaleco. 2.4.1
• Practicar el lanzamiento del aro salvavidas a una persona que esté en el agua. 2.5.1
• Desempacar el traje de inmersión, colocárselo, lanzarse al agua desde una altura y nadar cortas distancias. 2.6.1
• Sacar de la funda la ayuda térmica y ponérsela a una persona que esté simulando un accidentado en la embarcación de supervivencia. 2.7.1
• Abordar una embarcación de supervivencia desde el agua. 2.8.1
• Adrizar una balsa, obligaciones, describir su contenido y en especial, las obligaciones para lo 9.1.1. / 9.2.1
• Describir la forma de utilizar las embarcaciones de supervivencia (botes y balsas, equipos e implementos) para aminorar los riesgos, en caso de mal tiempo. 9.2.1
• Analizar los procedimientos para varar la embarcación de supervivencia en una playa. 6.1.1
• Procurar mantener la moral en alto de los sobrevivientes. 6.2.1
• Identificar y utilizar en forma ordenada el equipo de herramientas, elementos y víveres de la embarcación de supervivencia. 6.3.1
• Administrar organizadamente las raciones de alimento y de agua existentes en la embarcación de supervivencia. 13.1.1
• Realizar prácticas de lanzamiento de la embarcación de supervivencia. 4.1.1
• Describir los procedimientos y métodos adecuados para el lanzamiento de botes de pescante y su recuperación, estando en el mar. 4.2.1
• Describir los procedimientos para el lanzamiento de la balsa de pescante. 4.3.1
• Describir los métodos utilizados para el lanzamiento de botes de caída libre. 4.4.1
• Analizar el funcionamiento de la zafa hidrostática. 4.4.2
• Determinar la cantidad y distribución de estas embarcaciones para un buque de pasaje y de carga. 4.4.3
• Explicar los procedimientos a seguir para la puesta a flote de los botes salvavidas totalmente cerrados y provistos de un sistema autónomo de abastecimiento de aire. 4.5.1
• Chequear el funcionamiento de partida del motor y las indicaciones del fabricante. 4.6.1
• Describir el sistema de enfriamiento. 4.7.1
• Describir sistema de carga de baterías de acumuladores. 4.7.2
• Describir el funcionamiento de los extintores de incendios. 4.8.1
• Analizar el sistema de achiques. 4.9.1
• Describir el sistem

• Estar en posesión de un título de Oficial o Tripulante de la Marina Mercante. 2
• Tener salud compatible demostrada con un certificado médico. 3
• Haber aprobado los cursos básicos de seguridad modelo OMI. 4
• Los alumnos deberán acceder a una inducción tecnológica (plataforma e-learning) y metodológica
• Los participantes deben tener conocimientos computacionales nivel usuario, con acceso a dispositivos electrónicos como: pc, notebook, tablet o smartphone, con las siguientes características: acceso a internet con capacidad de velocidad mínima de 512 kb/s; sistema operativo Windows (versión 7 en adelante), Android o IOS; con acceso a un navegador de internet. (Chrome, Firefox, etc. actualizado)

Las técnicas metodológicas de enseñanza de los cursos se basan en clases por método de aula virtual Moodle, en vivo mediante videoconferencia sincrónica entre el facilitador y el alumno, todo lo anterior bajo el amparo de una poderosa y completa plataforma computacional Moodle, con enlace y apoyo docente y didáctico. Plataforma que ofrece en forma ¿amigable¿ un orden exhaustivo y secuencial de soporte junto al material de apoyo de biblioteca, con manual interactivo, videos demostrativos y material de instrucción de apoyo al facilitador (link de apoyo, reglamentos marítimos, uso de dispositivos de salvamento, cartas náuticas interactivas, etc) como a los alumnos, así como de la asignatura: clases de reforzamiento, biblioteca de grabaciones de clases anteriores para repaso, casos en video aplicables al tema que se desarrolla. La interacción entre el participante y el facilitador es inmediata e ininterrumpida; interrelación que permite el aprendizaje, consultas, orientación de la signatur

Para la evaluación teórica se tomarán criterios de medición basados en un método interactivo y participativo. La medición continua del aprendizaje alcanzado por el participante, mediante una rigurosa planificación de contenidos, el seguimiento y control de actividades desarrolladas en cada modulo que permita su aplicación por parte del alumno, de los conocimientos entregados, con una ponderación del 50% según cuadro A-V1/2-1 del convenio STCW-78/95, Junto con este instrumento de medición y seguimiento, se cuenta con evaluación sumativa por cada modulo de aprendizaje y actividades autoevaluativas. a su vez un sistema de retroalimentación para actividades de aplicación tarea) y una retroalimentación global por cada módulo de aprendizaje; los cuales son entregados al participante una vez cumplidos los parámetros exigidos para dicha actividad o modulo.La atención personalizada del tutor, durante los ejercicios prácticos, permitirá a la comunicación e interacción con el participante a fin