Desregulación Emocional Y Conductual: Estrategias De Apoyo Para Estudiantes Autistas

Curso dirigido a profesionales de la educación que se desempeñan en aula en establecimientos educacionales: Educadoras de Párvulos, Docentes de Enseñanza Básica y Media, Docentes de Educación Técnico-Profesional, Educadoras Diferenciales.

• Identificar las características y factores desencadenantes de una desregulación emocional y conductual, considerando el trastorno del espectro autista
• Distinguir las acciones de prevención y asistencia de una DEC considerando la condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA) Seleccionar acciones de acompañamiento emocional y conductual considerando la condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA)

• Habilidades para analizar, comparar, evaluar y reflexionar críticamente
• Habilidades comunicativas para expresar sus ideas, opiniones y juicios sobre las temáticas abordadas
• Disposición al trabajo interdisciplinario
• Disposición al trabajo colaborativo y cooperativo
• Compromiso y responsabilidad para responder a los requerimientos del curso tales como asistencia y puntualidad en cada sesión, elaboración de productos

El curso se diseñado bajo el referente metodológico el enfoque de las Dimensiones del Aprendizaje de Marzano y otros (2005); por lo tanto, a lo largo de toda la experiencia formativa, se proponen acciones para despertar y mantener la motivación, asegurar un clima propicio para aprender y potenciar su desarrollo metacognitivo; además, se utilizan diversas técnicas para apoyar la adquisición e integración, la profundización y el uso significativo de los conocimientos, las que se combinan con otras del Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo. Este programa entrega los contenidos por parte del facilitador, a través del uso de recursos tecnológicos como presentación ppt, videos y exposición de contenidos teóricos y la realización de actividades prácticas que favorecen la reflexión y adquisición de aprendizajes; se propone también el desarrollo de actividades y modelamiento mediante el análisis de situaciones y casos. En el módulo 1, el facilitador presentará una conceptualización teó

A partir de las temáticas abordadas en los módulos, los participantes elaborarán una propuesta de buenas prácticas a tener en consideración por docentes y otros profesionales para afrontar una DEC en estudiantes autistas Esta debe presentarse en formato de infografía, esquema, pictograma u otro que elijan los participantes e incluir una síntesis de las principales acciones de prevención (antes), asistencia (durante) y acompañamiento (después de la crisis) pertinentes para afrontar las DEC en estudiantes con autismo en el contexto de aula y/o de la escuela. Este trabajo será evaluado sumativamente mediante la aplicación de una rúbrica enfocada en evaluar los siguientes criterios: selección de acciones clave para afrontar una DEC en autismo. Organización de acciones según etapa de una DEC. (prevención, asistencia y acompañamiento). El % mínimo de aprobación es de 60% de logro, correspondiente a nota 4,0 en escala de 1 a 7