Desregulación Emocional Y Conductual: Estrategias Para Su Afrontamiento

Curso dirigido a profesionales de la educación que se desempeñan en aula en establecimientos educacionales: Educadoras de Párvulos, Docentes de Enseñanza Básica y Media, Docentes de Educación Técnico-Profesional, Educadoras Diferenciales.

• Seleccionan estrategias de afrontamiento de crisis a partir de las características de la desregulación emocional y conductual
• Identifican las características de desregulaciones emocionales y conductuales, considerando procesos de regulación emocional

• Habilidades para analizar, comparar, evaluar y reflexionar críticamente
• Habilidades comunicativas para expresar sus ideas, opiniones y juicios sobre las temáticas abordadas
• Disposición al trabajo interdisciplinario
• Disposición al trabajo colaborativo y cooperativo
• Compromiso y responsabilidad para responder a los requerimientos del curso tales como asistencia y puntualidad en cada sesión, elaboración de productos

El Taller está diseñado tomando como referente metodológico el enfoque de las Dimensiones del Aprendizaje de Marzano y otros (2005); por lo tanto, a lo largo de toda la experiencia formativa, se proponen acciones para despertar y mantener la motivación de los participantes, asegurar un clima propicio para aprender y potenciar su desarrollo metacognitivo; además, se utilizan diversas técnicas dirigidas a apoyar la adquisición y asimilación, la profundización y el uso significativo de los conocimientos las que se combinan con otras del Aprendizaje Cooperativo, centradas en fomentar la interacción, la reflexión y el trabajo en equipo. Este programa considera la entrega de los contenidos por parte del facilitador, a través de la utilización de recursos tecnológicos como el uso de presentación ppt, videos y exposición de contenidos teóricos y la realización de actividades prácticas para favorecer la reflexión y adquisición de aprendizajes; se propone también el desarrollo de actividade

A partir de las temáticas abordadas en los módulos, los participantes elaborarán un producto final que consiste en una propuesta de estrategias que atienden a un caso de desregulación emocional y conductual en el aula. Esta debe presentarse en formato de infografía e incluir una síntesis de las principales conceptualizaciones y estrategias pertinentes para afrontar las DEC en el contexto escolar de acuerdo al caso analizado. Este trabajo será evaluado sumativamente mediante la aplicación de una rúbrica enfocada en evaluar los siguientes criterios: selección de conceptos claves para describir DEC, selección de estrategias pertinentes para afrontar DEC en el contexto escolar según el caso. El % mínimo de aprobación es de 60% de logro, correspondiente a nota 4,0 en escala de 1 a 7