Diversidad Sexual Y Su Abordaje En Salud Mental

Las características de los participantes del curso de Diversidad Sexual y su Abordaje en Salud Mental para funcionarios de APS en Chile, regidos por la Ley N.º 19.378, son diversas y reflejan la composición de los equipos de salud. El curso está orientado a las categorías de la A - F, según se consigna en esta Ley. La capacitación en Diversidad Sexual y su Abordaje en Salud Mental en todos los funcionarios de Atención Primaria en Salud (APS) es fundamental, independiente de su categoría y de las funciones que desempeñen, toda vez que esta capacitación a todo el personal de Atención Primaria en Salud (APS) en diversidad sexual y su abordaje en salud mental garantiza una atención equitativa, respetuosa y efectiva para las personas de la comunidad LGTBIQA+, por cuanto, la falta de capacitación en esta materia puede llevar a un trato discriminatorio y a la omisión de necesidades específicas de salud, lo que genera barreras en el acceso a la atención. Todo el personal de APS debe estar cap

• ¿ Diseñar estrategias institucionales y protocolos de buenas prácticas que incorporen símbolos inclusivos y comunicación organizacional efectiva, con el fin de crear entornos seguros y reducir activamente las barreras de acceso en el contexto de la Atención Primaria de Salud. ¿ Aplicar los conceptos clave de diversidad sexual (identidad de género, expresión y orientación sexual) en la comprensión del impacto del estrés de minorías, el estigma y las barreras como determinantes de salud mental en el contexto de la práctica de la Atención Primaria en Salud ¿ Interpretar el marco legal y normativo chileno (Ley 21.331, Circular B2 Nº6, Plan Nacional de Salud Mental) y los estándares internacionales de derechos humanos en salud, para fundamentar la obligación ética y técnica de la atención inclusiva en el contexto de Atención Primaria en Salud. ¿ Evaluar las necesidades psicosociales y de salud mental de Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) con identidades diversas, contrastando el rol del equipo de APS con la Orientación Técnica MINSAL 2024, para determinar las acciones de contención, derivación y acompañamiento familiar más efectivas en el contexto de la Atención Primaria en Salud. ¿ Analizar los principios, objetivos y roles de la terapia afirmativa y la Entrevista Clínica Inclusiva (lenguaje, anamnesis, registro), para estructurar propuestas de intervención que, aplicadas a casos de APS, garanticen una atención de salud mental, sexual y reproductiva libre de sesgos y discriminación en el contexto de la atención primaria en salud

• Requisitos de índole laboral: ¿ Ser funcionarios vigentes en APS regidos por la Ley Nº 19.378, categorías A a F. ¿ Con designación institucional para participar en el curso o interés personal por realizarlo y disposición para transferir conocimientos al equipo de salud. ¿ Compromiso para asistir a las clases sincrónicas y dedicar tiempo al estudio asincrónico (lecturas, foros, tareas) fuera de los horarios de clase sincrónica. 5.2
• Requisitos de índole informática: ¿ Acceso a computador (PC o Mac) o laptop con al menos 8 GB (gigabytes) en RAM que permita vídeo conferencias simultáneas sin dificultades de conexión, con espacio libre para descargar materiales y recursos didácticos y con navegador actualizado y compatible como Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari o Microsoft Edge
• Es importante que esté al día para garantizar la seguridad y la correcta visualización de la plataforma. ¿ Con conexión a internet estable y de alta velocidad, con una velocidad de descarga de al menos

Metodología general y uso de la plataforma Moodle: Para el desarrollo del curso, la Universidad Miguel de Cervantes pone a disposición de los participantes, la plataforma virtual Moodle que la institución utiliza para su formación a distancia. Esta plataforma, incorpora elementos amigables para la diversidad de usuarios que pueden tener distintos acercamientos a herramientas tecnológicas. Su objetivo es fomentar la gestión mediada, autónoma y eficiente de los procesos de enseñanza ¿ aprendizaje, en el entorno virtual de aprendizaje. A su vez, permite monitorear el acceso de los participantes al aula y una comunicación fluida entre participantes y facilitadores/as mediante un sistema de mensajería. Dentro de sus herramientas y funcionalidades se encuentran: ¿ Foros: Los foros dan opción de comunicarse a-sincrónicamente con los participantes, resolver dudas y entregar información. Permiten generar actividades de aprendizaje sustentadas en discusiones debates y diálogo entre los particip

Módulos 1 al 3 QUIZ (Prueba Escrita de Selección Múltiple y Casos Breves Online) con 10% de ponderación c/u.M4 Desarrollo de Protocolo Institucional. Se califica mediante una Rúbrica Analítica que asigna puntajes específicos a la creatividad, coherencia normativa y viabilidad operativa del diseño, con 20%ponderación.EVALUACIÓN INTEGRATIVA FINAL. Proyecto Final de Diseño Integrado, con 50%ponderación.M1El instrumento estará compuesto predominantemente por preguntas de opción múltiple basadas en viñetas o escenarios clínicos breves que simulan problemáticas familiares complejas. El objetivo es que el participante demuestre su capacidad para analizar el caso, identificando los Determinantes Sociales y la interrelación de factores biopsicosociales de la situación,para luego seleccionar la acción o estrategia de intervención básica más pertinente según los principios de SF y el nivel de competencia requerido en la APS. M2El Quiz incluirá escenarios cortos y frases que requieren la correcta