Entrenador De Entrenadores

Supervisores Encargados de Capacitación Encargados de Personal Administrativos

• Comparar estrategias de PNL aplicables, a partir del desarrollo de acciones formativas eficaces
• Identificar habilidades y destrezas, considerando el rol del facilitador interno, en proyectos de inducción y capacitación en el contexto laboral

• Habilidades de Redacción Comprensión lectora Habilidades numéricas básicas Habilidades Comunicativas

Descripción de actividades (Qué hará) Curso teórico-practico relacionado con entrenador de entrenadores para el diseño de cursos de capacitación, abordando desde el proceso de identificación de la comunicación verbal y no verbal hasta el uso de metodologías activas de aprendizaje. La parte teórica estará enfocada en el conocimiento de las estrategias, los tipos de aprendizaje y cómo elaborar actividades de aprendizaje. La parte práctica se enfocará en resolución de problemas asociados a cursos de capacitación interna. Se medirá todo con evaluaciones sumativas. Organización de las actividades y técnica didáctica (Cómo lo hará) Caso de identificación del rol del facilitador. completar cuadro de habilidades del facilitador para luego debatir acerca de esto. Roll player de cómo mantener la atención de audiencias, primero facilitador muestra las técnicas y luego los alumnos en grupo de 5 representan cada técnica, indicando las fortalezas y debilidades de ésta. Luego se trabaja en técnica

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explica contenidos de manera oral y escrita, de forma clara, empática y asertiva, considerando las características andragógicas. Interpreta técnicas de escucha activa, a partir de diferentes tipos de preguntas, considerando las características andragógicas. Selecciona las metodologías, de enseñanza, recursos y medios, y desarrollo de actividades, considerando las características andragógicas. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS: Evaluación diagnóstica: Para medir conductas de entrada, el nivel de conocimiento y habilidades previas. Evaluación formativa: Para medir el nivel de aprendizaje en el proceso, a través de actividades prácticas retroalimentadas por el facilitador. Evaluación sumativa: Para medir el nivel de apropiación de los contenidos y desarrollo de habilidades en la unidad de aprendizaje o al finalizar el programa. Se utilizarán pruebas objetivas, escalas de apreciación y/o listas de cotejo para medir el nivel de apropiación de los contenidos y