Estrategias De Gestión De La Buena Convivencia Escolar

Docentes y asistentes de la educación.

• Identificar procedimientos de diagnóstico e intervención del clima socioafectivo escolar de acuerdo a modelo de la neurociencia
• Describir herramientas de gestión del clima y la convivencia escolar de acuerdo a indicadores y procedimientos establecidos
• Reconocer políticas públicas de convivencia escolar de acuerdo al marco legal en Chile
• Revisiar protocolos de prevención y control de situaciones de violencia escolar de acuerdo a normas de convivencia del establecimiento

• Comprensión lectora y trabajo en equipo

Técnicas Metodológicas El curso está diseñado bajo un enfoque de autoaprendizaje, permitiendo que los participantes se apropien de los contenidos de manera autónoma y progresiva, con una complejidad creciente a lo largo de los módulos. Para estimular el aprendizaje, se utiliza principalmente la técnica exegética o de lectura comentada, que consiste en la interpretación de textos y símbolos relacionados con la gestión ambiental. A través de esta técnica, los participantes no solo comprenderán los conceptos fundamentales, sino que también analizarán el significado implícito de la información y su aplicación en el contexto laboral. Para facilitar el proceso de autoaprendizaje, el curso se estructura en cuatro módulos, organizados en una secuencia didáctica que avanza desde los conceptos generales hasta la aplicación práctica. Cada módulo incluye: ¿ Cápsulas motivacionales para introducir los temas y generar interés. ¿ Actividades de aprendizaje intermedias, que fomenta

Criterios De Evaluación: 1- Reconocer políticas públicas de convivencia escolar de acuerdo al marco legal en Chile. 2- Identificar procedimientos de diagnóstico e intervención del clima socioafectivo escolar de acuerdo a modelo de la neurociencia. 3- Describir herramientas de gestión del clima y la convivencia escolar de acuerdo a indicadores y procedimientos establecidos. 4- Revisar protocolos de prevención y control de situaciones de violencia escolar de acuerdo a normas de convivencia del establecimiento. Instrumento de Evaluación: a) DIAGNOSTICA: determinará el nivel basal de desarrollo de operaciones de calderas y autoclave asociados al curso, antes de su inicio. b) DE MÓDULO: determinará el grado de desarrollo final de las competencias del módulo. c) FINAL: determinará el grado de desarrollo final de las competencias 3.- Norma de evaluaciones: A. La escala de notación será de 1 a 100, siendo el 60 la nota mínima de aprobación. B. El requisito administrativ