Estrategias De Intervención Y Abordaje Del Espectro Del Autismo En El Ámbito Educativo

Docentes, Equipo Pie Y Asistentes De Aula

• Aplicar Estrategias De Intervención Y Abordaje De Estudiantes Dentro Del Espectro Del Autismo En El Aula Identificar Los Fundamentos Del Neurodesarrollo Y Las Bases Del Tea Identificar Las Manifestaciones Conductuales Más Frecuentes Acorde A Los Criterios Diagnósticos

• Tener Nociones Básicas De Necesidades Educativas Especiales E Inclusión Educativa

Por las características del curso, los contenidos estarán enfocados en el ¿saber hacer¿ y, por tanto, las metodologías a utilizar estarán enfocadas a la realización de actividades prácticas. Técnica expositiva-participativa: El relator realizará la presentación de los aspectos teóricos del programa por medio de un software de videollamadas integrado al aula virtual, que permite el trabajo práctico en grupos, a través de diapositivas y videos contextualizados a identificar los fundamentos del neurodesarrollo y las bases del TEA, la identificación de las manifestaciones conductuales en cada nivel y la aplicación de estrategias de intervención y abordaje de estudiantes dentro del Espectro del Autismo. Las clases teóricas promoverán la interacción entre el relator y los participantes, mediante el estudio de casos y el análisis de material audiovisual. Talleres prácticos: Para garantizar el cumplimiento de los objetivos del curso, se consideran diferentes actividades, de índole in

Los conocimientos teóricos serán evaluados a través de una escala de apreciación, poniendo énfasis en la identificación de los fundamentos del neurodesarrollo y las bases del TEA y cómo aplicar estrategias para abordar a los estudiantes dentro del aula. En el caso de los talleres prácticos, estos serán evaluados a través de pautas de cotejo previamente construidas, que permitirán verificar el desempeño de los participantes respecto a los indicadores a evaluar en los ejercicios y talleres prácticos. Tienen una evaluación dicotómica (SI/NO) donde el relator verificará si en cada uno de los ejercicios realizados se encuentra incorporado el indicador a evaluar. Los criterios a evaluar dependen del objetivo y los contenidos de cada módulo y evalúan las habilidades procedimentales y algorítmicas de los participantes y está dado por criterios de estructura y de contenido. Los ejercicios prácticos son sumativos y corresponden al 50% de la nota final, mientras que el 50% restante co