Estrategias De Trabajo En El Aula Con Niños Con Tea

PROFESIONALES EN EDUCACIÓN, DOCENTES, PSICOPEDAGOGOS, EDUCADORE DIFERENCIALES, ASISTENTES EN AULA Y EDUCADORAS DE PÁRVULO

• IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIANTES CON TEA APLICAR ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN EL AULA CON NIÑOS CON TEA RECONOCER HABILIDADES SOCIALES DE ESTUDIANTES CON TEA RECONOCER METODOS DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES CON AUTISMO

• CONOCIMIENTOS BASICOS DEL USO DE UNA COMPUTADORA Y NAVEGADOR DE INTERNET GOOGLE CHROME (VERSIÓN 83.0.4103.116 (BUILD OFICIAL) (64 BITS))
• CONOCIMIENTO BASICOS DE NIÑOS TEA SE REALIZARA UNA PRUEBA DE DIAGNOSTICO PARA MEDIR EL GRADO DEL CONOCIMIENTO DEL PARTICIPANTE
• EXISTE UN ITEM DE INDUCCION EN LA PLATAFORMA

LA METODOLOGIA PROPUESTA SERA LLEVADA A CABO EN UNA PLATAFORMA E-LEARNING, PARA LO CUAL SE LES ENVIARA A LOS ALMUNOS EL LINK DE ACCESO, NOMBRE DE USUARIO Y CONTRASEÑA) PARA PODER ACCEDER A ESTA. DENTRO DE LA PLATAFORMA EXISTE EL BOTON DE BIENVENIDA DONDE SE EXPLICA LO QUE CONTIENE CADA UNIDADES DEL CURSO. EXISTE UNA EVALUACION DIAGNOSTICA, PARA MEDIR EL GRADO DE CONOCIMIENTO DEL PARTICIPANTE. EN CADA MODULO. EXISTE UN BOTON DE INDUCCION TECNOLOGICA Y METODOLOGICA DONDE SE EXPLICA AL PARTICIPANTE COMO NAVEGAR EN LA PLATAFORMA. MODULO 1: ESTUDIO DE CASOS QUÉ HARÁ EL PARTICIPANTE: ANALIZARÁ CASOS DE ESTUDIANTES CON TEA PARA IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS. CÓMO LO HARÁ: ESTUDIANDO INFORMES CLÍNICOS, OBSERVACIONES DE COMPORTAMIENTO Y EVALUACIONES PSICOLÓGICAS. CON QUÉ LO HARÁ: UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE TEA, INFORMES CLÍNICOS PROPORCIONADOS POR EL CURSO Y MATERIAL TEÓRICO SOBRE DIAGNÓSTICOS SEGÚN EL DSM V. MÓDULO 2: OBSERVACIÓN PARTICIPANTE QUÉ HARÁ EL PARTICIPANTE:

EVALUACIÓN FINAL, EL PARTICIPANTE DEBERA RESPONDER UNA PREGUNTA POR CADA MODULO Módulo 1: Pregunta: ¿Qué características específicas del Trastorno del Espectro Autista (TEA) pueden identificarse a través de los modelos evolutivos de adquisición de la lectura? Criterios de Evaluación: Identifica correctamente las características principales del TEA según el DSM V. Comprende las diferencias en las características de los estudiantes con TEA según los niveles de apoyo. Módulo 2: Pregunta: ¿Cómo se pueden aplicar las estrategias metodológicas para generar interacción social de niños con TEA en el aula? Criterios de Evaluación: Reconoce las habilidades sociales específicas que deben desarrollarse en niños con TEA. Implementa adecuadamente actividades para el desarrollo de habilidades sociales en niños con TEA. Módulo 3: Pregunta: ¿Cuáles son los metodos de trabajo más efectivos para abordar las necesidades individuales de estudiantes con autismo? Criterios de Evaluación: reconoce