Estrategias Didácticas Y Evaluativas Para Potenciar La Comprensión Lectora En Educación Escolar

Curso dirigido a profesionales de la educación: Educadoras de Párvulos, Profesores de Enseñanza Básica, Media y Técnico Profesional, Educadoras Diferenciales, que se desempeñan en aula en establecimientos escolares.

• Evaluar la pertinencia pedagógica y curricular de la secuencia didáctica diseñada, enfocada en el desarrollo progresivo de habilidades de comprensión lectora
• Diseñar estrategias didácticas que favorezcan el desarrollo de los diferentes niveles de comprensión lectora
• Identificar estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo sostenido de la comprensión lectora en los estudiantes, favoreciendo su apropiación gradual y significativa
• Analizar los fundamentos y las dimensiones de la comprensión lectora desde el currículum escolar
• Diseñar instrumentos de evaluación que permitan monitorear y retroalimentar el avance en comprensión lectora de los estudiantes, de acuerdo con su nivel educativo

• Conocimiento de las bases curriculares de la educación chilena
• Conocimiento básicos sobre teorías del aprendizaje y estrategias activo participativas

Durante el desarrollo del curso, las personas facilitadoras desempeñarán un rol activo como mediador del aprendizaje, generando espacios de diálogo, reflexión y aplicación práctica. Sus principales acciones estarán orientadas a: 1. Exponer contenidos clave mediante presentaciones dialogadas que articulan los fundamentos teóricos de la comprensión lectora con los lineamientos del currículum nacional y los estándares evaluativos (SIMCE y PAES). 2. Modelar estrategias didácticas y evaluativas, utilizando ejemplos concretos y experiencias significativas para facilitar la apropiación progresiva de los contenidos por parte de las y los docentes participantes. 3. Orientar el trabajo colaborativo en talleres grupales, proporcionando instrucciones claras, retroalimentación oportuna y acompañamiento pedagógico durante el diseño de secuencias didácticas e instrumentos de evaluación. 4. Facilitar procesos de reflexión pedagógica, promoviendo el análisis crítico de las prácticas docentes en tor

La evaluación del curso se implementará como un proceso integral, continuo y formativo, orientado a verificar la adquisición progresiva de los aprendizajes y el desarrollo de la competencia laboral: Metodología de evaluación: Evaluación diagnóstica (inicio): permitirá explorar los saberes previos, prácticas habituales y necesidades formativas de los y las participantes respecto a la enseñanza de la comprensión lectora. Esta etapa posibilita ajustar las estrategias del curso al perfil del grupo. Evaluación de proceso (durante el curso): se realizará mediante la observación del trabajo colaborativo, la calidad y coherencia de los productos intermedios diseñados en los talleres (estrategias, instrumentos, secuencias), y mediante instancias de reflexión pedagógica guiada. La retroalimentación será continua y formativa (40%). Indicador: Participa activamente en las actividades colaborativas, diseñando productos intermedios (estrategias e instrumentos) pertinentes, viables y alineados c