Gestión Del Liderazgo Y Desarrollo Emocional.

- Directivos Escolares, Docentes Y Equipos De Convivencia Escolar Ocupación/Cargo: Coordinadores Académicos, Jefes/As De Utp, Docentes Jefes, Encargados/As De Convivencia, Orientadores/As Y Profesionales De Apoyo En Establecimientos Educacionales. Funciones Laborales: Liderar Equipos Pedagógicos Y Promover El Bienestar De La Comunidad Escolar. Gestionar El Clima Emocional Del Aula Y Espacios Educativos. Apoyar A Estudiantes Y Equipos En Procesos De Autorregulación Emocional Y Autocuidado. Implementar Estrategias De Desarrollo Socioemocional En La Planificación Y Gestión Educativa. Relación Con La Competencia: Requieren Comprender Y Aplicar Herramientas De Liderazgo Emocionalmente Consciente, Regulación Afectiva Y Gestión Del Bienestar Para Mejorar La Convivencia Escolar Y Favorecer Climas Educativos Saludables Y Sostenibles.

• Evaluar Estrategias De Autocuidado Y Autorregulación Emocional En Comunidades Escolares, De Acuerdo Con Su Impacto En Contextos Educativos
• Reconocer La Relación Entre Liderazgo Educativo, Gestión Emocional Y Bienestar, Conforme A Los Enfoques Situacional Y Transformacional
• Distinguir Componentes Del Clima Escolar Según Principios De Bienestar Emocional Y Comprensión Empática

• Comprensión De Dinámicas Socioemocionales En El Ámbito Escolar
• Manejo A Nivel Usuario De Herramientas Ofimáticas
• Conocimientos A Nivel De Usuario En Computación, Manejo De Internet, Correo Electrónico
• Disponer De Computador Personal Con Conexión A Internet (Con Procesador Básico Del Tipo Intel O Amd, Con Acceso A Internet, 6 Gb En Ram, Navegador Chrome, Mozilla Firefox O Internet Explorer 9.0 O Superior, Idealmente Actualizado, Mouse Y Teclado
• Respecto De La Resolución Del Monitor, La Configuración Propia Del Monitor)
• Lector De Archivos Pdf (Ejemplo: Adobe Acrobat Reader, Foxit Reader)

Curso Inserto En Plataforma Lms, Metodología Asincrónica Liderado Por Un Relator/Tutor: Con Contenidos Digitalizados, Resúmenes, Glosario, Y Ejercicios De Aplicación Para Integrar Los Contenidos. ¿Qué Hará? Cada Módulo Poseerá Una Clase Con Recursos De Contenidos En Formato Pdf, Ppt, Doc, Scorm Y/O Multimedia (Video Clase), Material De Estudio Complementario Y Resumen Por Unidad Que Ayudaran Al Participante En Cada Evaluación. - Técnica Lectura Contenidos: Lectura De Contenidos Segmentada Por Módulos, Referidas A Conceptos Y Teoría De Los Contenidos Involucrados En Las Competencias A Desarrollar (M1.Liderazgo y bienestar; M2. Gestión de clima escolar, el foco de Esc; M3. Autorregulación para el acompañamiento de otros), Con El Apoyo De Lecturas Complementarias Y Diversas Recursos Vinculan Los Contenidos. ¿Cómo Lo Hará? Se Disponen En Aula Virtual De Situaciones Problemáticas Relacionadas Con Cada Aprendizaje Esperado, Extraídas De Situaciones Reales Y Que Deben Resolver. Actividades: M

Contempla Pruebas Sumativas Por Unidad Y Prueba Global Final, Tanto Las Pruebas Parciales Como La Global, Al Ser Resueltas, Ofrecen Inmediatamente Un Informe Del Resultado. Se Evalúa Con Escala De 1 A 100. Nota De Aprobación: 60. Se Ofrecen Casos Prácticos, Los Que Miden La Capacidad De Resolver Situaciones O Ejercicios, Aplicando Herramientas Adquiridas En La Unidad. Se Asigna Puntaje A Cada Ítem, Determinando El Logro O No Logro Exitoso De Lo Solicitado En El Caso (En El Mismo Caso, Se Entrega Pauta De Evaluación) Estos Son Retroalimentados Por El Relator Y Devueltos Al Participante. Criterios De Evaluación: Módulo 1: - Identifica Las Características Del Liderazgo Educativo Situacional Y Transformacional, Según El Contexto Escolar. - Reconoce La Vinculación Entre Liderazgo, Gestión Emocional Y Bienestar En Entornos Educativos, De Acuerdo Con Marcos Teóricos Propuestos. Módulo 2: - Analiza Factores Que Influyen En El Clima Escolar, Según Enfoques De Bienestar Y Relaciones Interpersona