Herramientas De Formación De Formadores Internos

Población objetivo: Jefaturas, Supervisores/as y Mandos Medios. Roles específicos: Jefes/as de área, Encargados/as de área y Supervisores/as de área. Relación con el puesto: Personas responsables de planificar, conducir y evaluar procesos internos de capacitación al interior de la empresa.

• IDENTIFICAR recursos didácticos y factores que potencian el aprendizaje en la conducción de sesiones
• APLICAR metodología de formación participativa respetando las características de los/las participantes
• EXPLICAR procedimientos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en coherencia con los objetivos del curso
• RECONOCER planteamientos generales de la formación de formadores internos, de acuerdo con el programa interno de capacitación

• Conocimientos básicos de capacitación
• Conocimientos en planificación y metodología de acciones formativas
• Comprensión lectora suficiente para interpretar instructivos, guías y pautas de evaluación

Se utilizarán estrategias activas centradas en el desempeño: exposiciones breves para activar conocimientos previos; análisis y resolución de problemas; estudio de casos; demostraciones; trabajo colaborativo; simulaciones/role-play y práctica guiada con retroalimentación. El/la facilitador/a conduce las experiencias, modela el uso de instrumentos y observa el desempeño para retroalimentar oportunamente. Los/las participantes ejecutan tareas prácticas en cada módulo y transfieren lo aprendido en microejercicios de conducción de sesiones, resguardando la coherencia con los objetivos y el contexto de la empresa.

Criterios de evaluación: M1 (RECONOCER): dominio conceptual básico sobre planteamientos generales de la formación de formadores. M2 (IDENTIFICAR): identificación y pertinencia de recursos didácticos, técnicas y medios tecnológicos en función de objetivos. M3 (EXPLICAR): explicación fundamentada de procedimientos de evaluación (aprendizajes, formador/a y dinámica). M4 (APLICAR): aplicación de una metodología participativa en una mini-sesión, considerando características de los/las participantes. Instrumentos de evaluación: Diagnóstico inicial (no incidencial). M1: prueba objetiva breve (selección múltiple/preguntas cortas). M2: lista de cotejo de identificación y pertinencia de recursos en caso simulado. M3: estudio de caso con pauta/rúbrica para explicar procedimientos e instrumentos. M4: pauta de desempeño/rúbrica para microtaller o role-play de conducción de sesión. Norma de evaluación (escala y nota mínima): Escala 0% a 100% por instrumento; la calificación final cor