Herramientas Para El Diagnóstico Y La Intervención En Niños Y Niñas Con Déficit Cognitivo En El Aula Regular

El curso Herramientas para el diagnóstico y la intervención en niños y niñas con déficit cognitivo en el aula regular está dirigido a docentes de educación regular, especialistas en educación especial, psicólogos y terapeutas ocupacionales. Funciones asociadas al puesto de trabajo: diseño e implementación de estrategias de evaluación, realización de evaluaciones psicopedagógicas, desarrollo de programas de intervención, capacitación del personal escolar, asesoramiento a padres y familiares, promoción de prácticas inclusivas.

• Comprender la importancia de la evaluación, el diagnóstico y la intervención en niñas, niños y adolescentes
• Identificar los elementos necesarios en una intervención de un niño o niña con discapacidad intelectual
• Reconocer la clasificación del déficit cognitivo
• Analizar las habilidades a desarrollar en alumnos con déficit cognitivo según grupo etario
• Aplicar estrategias que permitan la diversificación del aprendizaje según las necesidades de los alumnos y alumnas
• Conocer las causas del déficit cognitivo
• Revisar las diferentes áreas de mejora para niños con discapacidad intelectual
• Analizar las habilidades a desarrollar en alumnos secundarios con déficit cognitivo

• - El alumno deberá contar con experiencia en liderazgo de equipos de trabajo - El alumno contará con inducción tecnológica/metodológica al inicio del curso. - Conocimientos Del Uso De Internet Y Del Correo Electrónico. - Tener Acceso A Un Computador Con Las Características Descritas Más Abajo, Para Acceder Al Sitio Web Y Materiales Del Curso
• Los Requerimientos De Equipamiento Del Participante Son: - Cualquier Computador Con Cualquier Acceso A Internet, Habilitado Con Sistema Operativo Windows, Osx 9.O Superior o Linux. - El Software Mínimo Necesario Del Computador Debe Ser Un Explorador De Internet Con Javascript Habilitado, Microsoft Office 5.O Superior, Acrobat Reader, Y Flash Player 8.0 O Superior
• Las Características Recomendadas De Equipamiento Son: - Un Equipo Con Un Procesador Pentium Iv O Superior, Con 512 Mb De Memoria Ram, O Con Características Similares. - Se Recomienda Que El Sistema Operativo Windows Sea Como Mínimo 7, o Superior. - Se Recomienda Utilizar Una Reso

Proceso de aprendizaje: El curso "Herramientas para el diagnóstico y la intervención en niños y niñas con déficit cognitivo en el aula regular" se desarrolla mediante la interacción y estudio del material de 8 unidades. Cada unidad está compuesta por dos actividades aplicadas, caso, material de profundización y una evaluación. En aquellos materiales el estudiante tendrá la posibilidad de conocer las causas de la discapacidad intelectual, la clasificación del déficit cognitivo, la evaluación, diagnóstico e intervención, las áreas de mejora, los elementos a considerar en la intervención, las habilidades para trabajar y las estrategias para el docente. Las instancias de análisis se dan en foros asincrónicos en los que el participante tendrá acceso al final de cada artículo con el objetivo de reforzar el contenido visto y generar debate con otros. Además, a través de las actividades formativas llamadas ¿Actividad Aplicada¿, los participantes podrán aplicar los conocimientos de cada unid

A) Criterios de evaluación: Conoce las causas del déficit cognitivo. / Reconoce la clasificación del déficit cognitivo. / Comprende la importancia de la evaluación, el diagnóstico y la intervención en niñas, niños y adolescentes. / Revisa las diferentes áreas de mejora para niños con discapacidad intelectual. / Identifica los elementos necesarios en una intervención de un niño o niña con discapacidad intelectual. / Analiza las habilidades a desarrollar en alumnos con déficit cognitivo según grupo etario. / Analiza las habilidades a desarrollar en alumnos secundarios con déficit cognitivo. / Aplica estrategias que permitan la diversificación del aprendizaje según las necesidades de los alumnos y alumnas. B) Técnicas e instrumentos de evaluación: 1. Para las actividades formativas en cada unidad, el experto relator del curso, entregará recomendaciones para apoyar el aprendizaje de los participantes Los plazos de respuesta de los participantes son 5 días y del relator, 48 horas