Herramientas Para La Docencia Inclusiva: Neurodiversidad, Tea Y Bienestar Integral En La Escuela.

Docentes, educadoras de párvulos, asistentes de la educación, directores de escuela.

• Identificar la evolución del Trastorno del Espectro Autista, de acuerdo a los criterios de detección y derivación en el contexto educativo Definir el concepto de Neurodiversidad y su influencia en el aprendizaje y en la construcción de aulas inclusivas
• Aplicar estrategias de diversificación curricular para fomentar la inclusión en los procesos de accesibilidad e integración de los aprendizajes en el aula
• Conocer Estrategias de diversificación curricular para fomentar la inclusión y la planificación, en procesos de accesibilidad al aprendizaje en el aula

• Conocimientos de pedagogía, planificación y gestión pedagógica, Conocimientos básicos de TEA en el contexto escolar

La metodología de la capacitación se centrará en una combinación de enfoques teóricos y prácticos para garantizar que los docentes no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen habilidades prácticas y aplicables en su entorno educativo. El curso se desarrolló a través de un Enfoque Modular, que se dividirá en 4 módulos. Cada módulo incluirá sesiones teóricas donde se presentarán los conceptos fundamentales, normativas, y estrategias relacionadas con cada tema. Estas sesiones serán impartidas mediante: Presentaciones y Exposiciones: Uso de presentaciones visuales, diapositivas y material gráfico para facilitar la comprensión de los contenidos. Lecturas y Material de Referencia: Distribución de documentos y artículos relevantes para profundizar en los temas tratados. Los talleres prácticos permitirán a los docentes aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones simuladas y reales. Estos talleres incluirán: Estudios de Caso: Análisis y discusión de casos reales.

Se realizará una evaluación, donde los participantes deberán realizar las siguientes actividades: desarrollar una prueba escrita sobre estrategias inclusivas de TEA y la neurodiversidad. Criterios de evaluación: 1. El participante identifica los fundamentos teóricos y conceptuales de la neurodiversidad y su relevancia en el contexto educativo. 2. El participante reconoce la evolución del trastorno del espectro autista, de acuerdo a los criterios de detección y derivación en el contexto educativo.3. El participante emplea estrategias de apoyo emocional a estudiantes neurodiversos, según los protocolos de abordaje en el contexto educativo. 4. El participante utiliza estrategias de colaboración y comunicación con familias de estudiantes neurodiversos, según los protocolos de actuación establecidos. Las evaluaciones se aprueban con mínimo del 60% para la aprobación del curso. Su calificación es de 1,0 a 7,0, siendo la nota mínima de aprobación un 4,0. Una vez finalizado el proceso