Inglés Avanzado Para Situaciones Reales De Trabajo En Un Contexto Global

Administradores y ejecutivos, ambos en la misma escala

• Utilizar Método De Persuasión Para Una Idea/Producto De Acuerdo A Los Marcadores Discursivos Que Faciliten Esta Tarea
• Utilizar Instrucciones Que Permita Despersonalizar Al Receptor De Acuerdo Al Tipo De Controversia
• Identificar Los Distintos Tipos De Aprendizaje Y Capacitación De Acuerdo A Una Variedad De Contextos
• Comprender Como Las Relaciones Que Se Producen Dentro De Un Equipo Afectan Al Trabajo De Acuerd A Los 9 Roles Del Dr
• Raymond Meredith Belbin
• Comprender Como Las Prácticas Laborales Podrían Cambiar En El Futuro Según Los Cambios Generacionales Y Tecnológicos
• Comprender Un Modelo De Exposición De Las Experiencias Interculturales En Un Contexto De Negocios
• Identificar Los Modelos De Improvisación De Acuerdo A Las Diferentes Expresiones Claves Para Este Tipo De Situaciones
• Identificar Los Tipos De Empleadores Y Empleados Según El Tipo De Conversación Laboral
• Comprender Los Diferentes Tipos De Riesgos Que Enfrentan Las Empresas En El Contexto De Una Teleconferencia
• Utilizar Frases Claves Para Responder Y Dar Cumplidos Según El Ambiente Laboral
• Identificar Los Tipos De Recursos Que Tienen Las Empresas Según El Énfasis En Responsabilidad Social-Corporativa

• Los Participantes Deberán Contar Con Los Conocimientos Y Habilidades Lingüísticas Del Nivel Intermedio
• Esto Se Evaluará A Través De Una Prueba De Diagnóstico
• Además Tener Conocimientos Básicos De Computación

el libro se utiliza como guía para la presentación de los temas. Se utilizan videos o audios para graficar la aplicación del tema, el uso del vocabulario y la gramática a cubrir. Se utilizarán como técnicas los estudio de caso, simulación de situaciones, resolución de problemas. Los alumnos participan activamente durante todo el proceso de aprendizaje a través de ejemplos orales, ejercicios escritos, lecturas. El profesor guía, corrige y organiza el aprendizaje y las actividades de la clase. Cada tema concluye con una actividad en la que los alumnos aplican lo aprendido utilizando su creatividad, ya sean presentaciones, debates, exposiciones, resúmenes, etc. Organización del trabajo práctico: luego de presentado el tema, el vocabulario, la gramática y la aplicación de estos, el profesor explica la actividad objetivo. Los alumnos trabajan en grupo si es un debate o individualmente si es una presentación o desarrollo escrito. El trabajo se realiza en la clase, si necesita de investigació

Requisitos Técnicos: A: 3 Evaluaciones Escritas En Escala Del 1 Al 100% De Elección Múltiple Y De Desarrollo. Requisito Mínimo 80%. B: 3 Evaluaciones Orales Individuales, Requisito Mínimo 80% Rúbrica Para Evaluación Oral De Inglés. 0% - 70%- El Alumno No Puede Realizar Las Tareas Requeridas. No Comprende Las Preguntas, No Es Capaz De Utilizar La Estructura Requerida Ni El Vocabulario Adecuado. 70% - 75%- El Alumno Reconoce Un Mínimo De Las Estructuras Y Vocabulario Requeridos Pero Confunde Su Uso Y No Es Capaz De Formar Oraciones Coherentes De Acuerdo Al Nivel. No Comprende La Mayoría De Las Preguntas Y Necesita Que Le Aclaren Estas. 75% - 80%- El Alumno Reconoce Algunas De Las Estructuras Y Es Capaz De Responder Algunas De Las Preguntas Utilizando Ciertas Palabras De Vocabulario, Pero Comete Errores Recurrentes En El Uso De La Gramática Y Estructuras Que Impiden La Comprensión. Su Inglés Hablado Todavía No Es Exactamente Lo Que Debería Ser Para El Nivel. 80% - 85%- El Alumno Puede Rea