Inglés Nivel Básico A1

Gerentes, jefes de departamento, supervisores, administrativos y personal con interacción de público/clientes.

• Reconocer preposiciones de lugar según reglas gramaticales Usar estructuras del presente simple para presentarse y describir generalidades de su empresa
• Usar los imperativos expresando indicaciones de lugares en la ciudad
• Usar adjetivos posesivos y apostrofe `s describiendo familia, amigos y entorno directo
• Usar el verbo modal ¿have to¿ describiendo ocupaciones, ambientes de trabajo, educación y desarrollo profesional
• Usar estructuras de can y could para realizar pedidos de comida en contexto turista o eventos de trabajo
• Usar preposiciones de lugar describiendo su ambiente de trabajo cuantificando objetos de la oficina/lugar de trabajo Usar el pasado simple expresando ideas sobre su pasado personal y laboral Identificar estructuras de verbos modales auxiliares can y could según reglas gramaticales Utilizar adverbios de frecuencia describiendo frecuencia con la que realiza actividades y diferentes tareas en su empresa y labores personales
• Reconocer el tiempo pasado simple según reglas gramaticales
• Reconocer adverbios de frecuencia y expresiones de tiempo según reglas gramaticales
• Usar ¿like gerund¿ expresando gustos, preferencias y opiniones
• Reconocer estructuras de adjetivos posesivos y apóstrofe `s siguiendo las reglas gramaticales
• Identificar estructuras del tiempo presente simple siguiendo las reglas gramaticales
• Identificar imperativo según reglas gramaticales Identificar "like gerund" según reglas gramaticales
• Identificar estructuras de verbo modal have to según reglas gramaticales

• prueba de diagnóstico que acredite ningún o muy poco conocimiento de inglés

A continuación se describen las estrategias en cada paso de la clase: Motivación: Las clases parten con una introducción al tema mediante una pregunta de apertura se utiliza la lluvia de ideas para incorporar lo que los estudiantes opinan o ya saben del tema. También, se expone claramente el objetivo de clase como estrategia de aprendizaje para tener presente en todo momento la meta de la sesión y contribuir al desarrollo de habilidades meta cognitivas. Presentación: Se presenta el contenido específico mediante distintos medios visuales como presentaciones en PowerPoint, videos, realia, explicación del profesor, etc. De esta información los estudiantes realizan esquemas o resúmenes de información como estrategia de aprendizaje. Practica: Se utiliza la gamificación con actividades interactivas de identificación y comprensión de contenidos a través del uso del libro del estudiante en el software del nivel, estos ejercicios son abordados de manera lúdica y/o con actividades online m

El sistema de evaluación consta de: 4 evaluaciones de habilidad oral 25% cada una Para todas las evaluaciones se utiliza la rúbrica correspondiente con los siguientes criterios: uso de la estructura, uso del vocabulario, fluidez, pronunciación, interacción con la audiencia. La escala de evaluación es de 1 a 100 con 70% de exigencia y se requiere promedio de notas mínimo 70 para aprobar el curso. El sistema de evaluación consta de 4 evaluaciones de habilidad: Evaluación oral 1 ¿ En pares, hablan sobre sí mismos, sus familias y personas en su trabajo. Evaluación oral 2¿ Describen las actividades que realizan en su tiempo libre y su rutina diaria laboral Evaluación oral 3¿ Describen lugares, su casa y lugar de trabajo (mostrando fotos o video) Evaluación oral 4¿ Presentar la biografía de un tercero (incluyendo información personal y laboral, actual y pasada) Para todas las evaluaciones el facilitador utiliza una rúbrica con los siguientes criterios: uso de la estructur