Inteligencia Artificial Aplicada A La Gestión Administrativa En Contextos Educativos

Asistentes de la educación que realicen tareas administrativas.

• Distinguir la estructura de un prompt eficaz para tareas de apoyo educativo
• Identificar los conceptos básicos de la inteligencia artificial generativa y sus implicancias éticas para el trabajo de los asistentes de la educación
• Aplicar herramientas de inteligencia artificial en la elaboración de documentos y materiales educativos

• Manejo nivel usuario de computación

Para el Aprendizaje Esperado 1 se utiliza una metodología expositiva apoyada en presentaciones visuales donde se abordan los conceptos básicos de inteligencia artificial generativa y sus implicancias éticas en el contexto escolar. Se incorporan demostraciones guiadas que permiten observar el funcionamiento de distintas herramientas y ejercicios breves de exploración individual para reforzar la comprensión conceptual. Para el Aprendizaje Esperado 2 se utiliza una metodología basada en análisis de casos y resolución guiada de problemas. Los participantes revisan ejemplos de prompts ineficaces y reconstruyen versiones mejoradas aplicando los elementos trabajados. El trabajo se desarrolla mediante ejercicios prácticos acompañados por el facilitador, junto con breves instancias de reflexión colectiva sobre la pertinencia y claridad de los prompts generados. Para el Aprendizaje Esperado 3 se utiliza una metodología de taller práctico enfocada en la elaboración de documentos administrativos

El curso contempla una evaluación diagnóstica cuyo objetivo es identificar el nivel inicial de los participantes en relación con el uso de herramientas digitales y la comprensión básica de inteligencia artificial generativa. Este diagnóstico se aplica mediante un instrumento teórico de selección múltiple y no incide en la calificación final. El Aprendizaje Esperado 1 se evalúa mediante un criterio específico incorporado en la rúbrica aplicada al producto final. Este criterio evalúa la identificación de los conceptos básicos de la IA generativa y la comprensión de sus implicancias éticas en el ámbito administrativo y educativo. La rúbrica utiliza cuatro niveles de desempeño: logrado medianamente logrado por lograr y no logrado. El aprendizaje se considera aprobado desde el nivel medianamente logrado. El Aprendizaje Esperado 2 se evalúa mediante un criterio que revisa la capacidad del participante para distinguir los elementos que componen un prompt eficaz considerando estructura per