Ley 21.545 Y Acompañamiento Institucional Del Estudiantado Autista: Una Mirada Desde La Neurodiversidad

docentes, asistentes de la educación, equipos directivos, profesionales de apoyo y personal administrativo

• 3:Reconocer el PAEC(Plan de Acompañamiento Emocional y Conductual) como herramienta preventiva y formativa, identificando el rol de los distintos estamentos 4:Analizar la desregulación emocional como una manifestación de vulnerabilidad y necesidad de apoyo, diferenciándola de conductas disruptivas o sancionables 1: Reconocer los principios fundamentales de la Ley 21.545 y su impacto en la responsabilidad institucional respecto a la inclusión de estudiantes autistas 2:Identificar barreras del entorno escolar que inciden en la regulación emocional y el bienestar del estudiantado

• con distintos niveles de formación previa en inclusión educativa

El Curso Se Realizará de manera presencial, cuenta de 4 modulos con actividades dinámicas e interactivas, en donde se trabajan temas practicos orientados a aclarar los conceptos y dudas que se generan durante el proceso de la capacitación. La capacitación se desarrollará mediante una metodología activa, participativa y reflexiva, centrada en la experiencia de los participantes y en la realidad institucional del establecimiento. Se utilizarán las siguientes técnicas metodológicas:Como se hará? A través de Exposición dialogada, para la presentación de contenidos normativos y conceptuales, promoviendo la participación y el intercambio de experiencias.Con que se hará? A través de Análisis de casos reales, orientado a la reflexión crítica sobre situaciones habituales del contexto escolar y a la identificación de prácticas inclusivas y no inclusivas. CON RESPECTO A LA EVALUACIÓN, se considera Trabajo individual guiado, que permitirá a los participantes reconocer su rol y responsabilidades

Criterios de evaluación: 1: Reconoce los principios fundamentales de la Ley 21.545 y su impacto en la responsabilidad institucional respecto a la inclusión de estudiantes autistas. 2:Identifica barreras del entorno escolar que inciden en la regulación emocional y el bienestar del estudiantado 3:Reconoce el PAEC(Plan de Acompañamiento Emocional y Conductual) como herramienta preventiva y formativa, identificando el rol de los distintos estamentos.4. Analiza la desregulación emocional como una manifestación de vulnerabilidad y necesidad de apoyo, diferenciándola de conductas disruptivas o sancionables.Instrumentos De Evaluación: 2. Evaluación formativa durante el desarrollo del curso (no calificable) Se llevará a cabo mediante la participación activa en: o Análisis de casos. o Trabajo colaborativo. o Talleres prácticos. o Reflexión guiada. Esta evaluación permitirá retroalimentar continuamente a los participantes durante el proceso formativo. Evaluación final de carácter sumativ