Mirada Inclusiva, Estrategias De Inclusion En Estudiantes Que Presentan Tea,

FUNCIONARIOS BIBLIOTECA, ADMINISTRATIVOS, DISEÑADORES CURRICULARES

• ANALIZAR LEY TEA, SU DEFINICION LEGAL Y LAS INNOVACIONES RECIENTES PARA PROPORCIONAL UN ENFOQUE INTEGRAL PARA ABORDAR AL ESTUDIANTE IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS DENTRO DEL ESPECTRO AUTISTA.(TEA) CONOCER ESTRATEGIAS PRÁCTICAS DE TRABAJO Y COMUNICACIÓN PARA PERSONAS DENTRO DEL ESPECTRO AUTISTA

• POSEER HABILIDADES DE COMUNICACION COMPRENSION LECTOESCRITURA

LA ACTIVIDAD MIRADA INCLUSIVA, ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN EN ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)SERÁ EJECUTADA CON CLASES SE DIVIDIRÁN EN 3 ETAPAS, QUE VAN GUIANDO AL PARTICIPANTE EN LA EXPERIMENTACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS: 1) INTRODUCCIÓN: SE REALIZA UNA PEQUEÑA ACTIVIDAD LÚDICA, QUE PERMITE A LOS PARTICIPANTES CONCENTRARSE EN LA CLASE, AQUÍ Y AHORA. 2) CONTENIDOS Y EJERCICIOS: PRESENTACIÓN OBJETIVO DE LA CLASE; PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS DE LA CLASE, CON APOYO DE PRESENTACIÓN DIGITAL Y MANUAL DE CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD. 3) REFLEXIÓN Y CIERRE: DONDE CADA PARTICIPANTE SAQUE CONCLUSIONES PROPIAS DEL TEMA ABORDADO EN LA SESIÓN Y SE PLANTEE ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR LO APRENDIDO EN SU ORGANIZACIÓN. EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL MÓDULO 1, 2 Y 3, SE HARÁ MEDIANTE AULA EXPOSITIVA, CON APOYO DE MATERIAL AUDIOVISUAL, POWER POINT Y MANUAL DIGITALIZADO. ADEMÁS, DE UNA REVISIÓN DETALLADA DE LA NORMATIVA QUE ABORDA LA TEMÁTICA DEL CURSO.

SE EVALUARÁ LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS RESPECTO AL CURSO MIRADA INCLUSIVA, ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN EN ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA), EN DONDE SE REALIZARÁN EVALUACIÓN PARCIAL POR MÓDULO (20%) Y EVALUACIÓN FINAL (40%). TODO SE MEDIRÁ CON UNA ESCALA DE 1.0 A 7.0, SE APRUEBA CON 4.0, ESTO CON LISTA DE COTEJO, LO ANTERIOR CONSIDERANDO EL SIGUIENTE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MÓDULO 1: INSTRUMENTO ¿ PRUEBA/TALLER - CRITERIO: ANALIZA LA LEY TEA Y LAS INNOVACIONES RECIENTES PROPORCIONANDO UN ENFOQUE INTEGRAL AL MOMENTO DE ABORDAR UN ESTUDIANTE CON TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISATA. MÓDULO 2: - INSTRUMENTO ¿ PRUEBA/TALLER CRITERIO: IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS DENTRO DEL ESPECTRO AUTISTA. MÓDULO 3: INSTRUMENTO: INSTRUMENTO ¿ PRUEBA/TALLER, CRITERIO: CONOCE ESTRATEGIAS PRÁCTICAS DE TRABAJO Y COMUNICACIÓN PARA PERSONAS DENTRO DEL ESPECTRO AUTISTA