Profesore/As Jefe: Formando Para Aprender A Convivir

Profesores y profesoras con jefatura de curso, orientadores, miembros del equipo de convivencia escolar.

• Diseñar estrategias para la construcción de un espacio seguro para los estudiantes a través del trabajo con el área de Convivencia Escolar del establecimiento
• Diseñar un plan de trabajo para la asignatura Orientación, según las directrices ministeriales
• Diseñar estrategias para construir vínculos positivos con sus estudiantes a través de reuniones profesor jefe-estudiante
• Comprender el rol del profesor jefe considerando las directrices ministeriales y las necesidades particulares de los estudiantes
• Diseñar estrategias para la formación valórica y socioemocional de los estudiantes, de acuerdo a la visión del establecimiento escolar

• Experiencia en establecimientos escolares
• Profesor/a con jefatura de curso, orientador o miembro del equipo de convivencia escolar

a) Técnicas expositivas: exposición del facilitador sobre los contenidos y fundamentos involucrados en las estrategias a aprender. Se apoya en presentaciones proyectadas de PPT, planificaciones, videos y documentos impresos. b) Reflexión individual oral y escrita, entre pares y grupal: análisis en torno a los contenidos esenciales y ejemplos ofrecidos que permiten profundizar en el significado y una alta tasa de participación y pensamiento. c) Práctica deliberada: instancia en la que los participantes practican con propósito las estrategias, planificando y simulando su uso en su propia realidad y recibiendo retroalimentación de pares y facilitador. d) Lectura y análisis individual de documentos breves: los participantes pueden conectar los puntos entre sus conocimientos previos y los nuevos aprendizajes, pudiendo además profundizar en el significado de los nuevos contenidos.

Evaluación 1: Se compone de preguntas de desarrollo y aplicación de los contenidos aprendidos en 2 casos, que conlleva una toma de posición crítica frente a lo aprendido. Esta evaluación tiene una ponderación de 100% de la nota final, y será calificada y retroalimentada por medio del uso de una pauta de cotejo. Los criterios de desempeño que se utilizarán en la pauta de cotejo son: 1. Explicar la relación docente- estudiante a la luz de la teoría del apego y del desarrollo multicausal. 2. Seleccionar estrategias para vincularse y/o conocer al estudiante que respondan a su realidad particular. 3. Planificar la implementación de estrategias para vincularse que involucren a otros miembros de la comunidad. 4. Utilizar conceptos de valor, virtud y habilidad socioemocional para explicar las necesidades de formación en base a un caso. 5. Planificar estrategias para formar a sus estudiantes que respondan a sus necesidades de formación según los principios de la educación en habilidades