Resolución De Problemas En Educación Básica. Heurísticas Y Modelo De Planificación Con La Metodología Singapur.

Docentes de educación básica que enseñen matemática, jefes de UTP, coordinadores (as) académicos, jefes de departamento de matemática.

• Planificar una clase de resolución de problemas utilizando el modelo antes, durante y después y la diiferenciación de la enseñanza según la metodología Singapur
• Utilizar las diferentes estrategias y pasos en la resolución de problemas propuestas en la metodología Singapur
• Analizar los componentes claves para una organización efectiva de la clase según Metodología Singapur Diseñar modelo de instrucción diferenciada utilizado por la metodología Singapur
• Analizar el rol de los juegos en las clases de matemática según la metodología Singapur
• Identificar las estrategias metodológicas para la resolución de problemas correspondientes a la metodología Singapur

• Desempeñarse como docente de la asignatura de matemática de 1° a 6° básico, Coordinador académico o jefe de UTP de enseñanza básica y poseer conocimientos básicos de los fundamentos y principios de la Metodología Singapur

Exposiciones de la facilitadora, presentación de las diferentes heurísticas relacionadas con la resolución de problemas También se realizarán exposiciones sobre instrucción diferenciada y modelos de planificación para trabajar la resolución de problemas. Se presentarán los diferentes tipos de problemas, según la clasificación utilizada por Singapur. Las exposiciones serán apoyadas con PPT o cuadernillo de trabajo. (se podrán descargar de la plataforma Moodle) y trabajo en salas externas. En la resolución de problemas: la facilitadora propone a los participantes situaciones problema que deben resolver, de manera individual y/o grupal, utilizando material concreto u otra estrategia , analizando y clasificando los problemas según lo propuesto por la metodología y compartiendo sus procedimientos en el grupo de Whatsap. En un taller práctico los participantes, trabajando en salas externas, en grupos 4 o 5 personas, jugarán juegos matemáticos propuestos por la facilitadora y cuando s

Se evaluará la planificación de una clase para la resolución de problemas usando el modelo antes, durante y después que incluya el desarrollo de dos heurísticas y la diferenciación. La norma será de un 50% . Instrumento de evaluación: El instrumento que se utilizará será una rúbrica. Los indicadores serán: coherencia de la planificación, creación de actividades de diferenciación, utilización de heurísticas.