Rezago Lector: Estrategias Con Foco En La Comprensión Lectora

Docentes de Lenguaje y Comunicación y/o Lengua y Literatura de enseñanza básica y media; coordinadores de la misma asignatura o jefes de Unidad Técnico Pedagógica.

• Desarrollar el conocimiento de mundo y vocabulario de los estudiantes mediante la planificación de lectura de textos de ficción y no ficción
• Diseñar estrategias que permitan desarrollar habilidades de comprensión lectora a través de preguntas basadas en el texto y lectura en voz alta
• Identificar las áreas clave necesarias a trabajar con los y las estudiantes a partir de las bases cognitivas de la comprensión lectora

• Experiencia haciendo clases en la asignatura de lenguaje

La metodología de enseñanza que se utiliza en el curso posiciona a los docentes como protagonistas del proceso de aprendizaje, involucrándolos de manera activa en cada momento y construyendo una comunidad de aprendizaje con foco en lograr la transferencia de lo aprendido en el curso a las aulas de cada participante. Algunas de las actividades que se utilizan en este curso son: Exposición teórica: presentación de principios y hallazgos de la ciencia de la lectura, que fundamentan estrategias de enseñanza efectivas. Reflexiones individuales y colaborativas, que permiten conectar el nuevo conocimiento con el contexto de cada participante, profundizar su comprensión y facilitar su aplicación. Análisis de vídeos y estudios de casos, con foco en visualizar en concreto la aplicación de las estrategias presentadas, con sus pasos, beneficios y desafíos. Planificación y práctica de estrategias de enseñanza en situaciones simuladas por medio de role play, con el apoyo de retroalimentación entre p

Evaluación 1 Se compone de preguntas de análisis y aplicación de los indicadores del módulo 1 y 2.Análisis del modelo de la cuerda de la lectura de Scarborough y el Modelo simple de la mente de Daniel Willingham para la comprensión lectora; Planificación de una unidad temática para ampliar el conocimiento de mundo de los y las estudiantes. Momento y tiempo de aplicación: después de la sesión n°4, 120 minutos. Ponderación: 50% de la calificación final. Es evaluada por relator, por medio del uso de una pauta de cotejo. Evaluación 2 Planificar una unidad de remediación en torno a la comprensión lectora en el propio contexto educativo, incluyendo los pasos de diagnóstico y organización, a partir de los aprendizajes del módulo 3. Elaborar preguntas a partir de un texto; Planificar una actividad de lectura en voz alta. Momento y tiempo de aplicación: después de la sesión n°6, 100 minutos. Ponderación: 50% de la calificación final. Es evaluada por relator, por medio del uso de una pauta de co