Técnicas De Lengua De Señas Chilena (Lsch) Nivel Básico

PROFESORES, INSPECTORES DE PATIO, ENCARGADOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR, COLABORADORES QUE DEBAN INTERACTUAR CON ESTUDIANTES Y APODERADOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.

• Aplicar técnicas de la lengua de señas en situaciones comunicativas diarias en el contexto escolar
• Utilizar lengua de señas con foco en situaciones comunicativas del contexto escolar diario
• Reconocer la lengua de señas como representación cultural de la comunidad sorda de nuestro país

• CONOCIMIENTOS BASICOS SOBRE INCLUSIÓN ESCOLAR DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Se realizarán clases expositivas e interactivas, apoyadas en presentaciones digitales animadas y videizadas, con apoyo de un data show. El/la relator/a expondrá los fundamentos teóricos que sustentan la lengua de señas chilena, así como los tópicos relacionados con la cultura sorda, de modo que los/as participantes puedan identificar los rasgos más relevantes, revisando el material audiovisual, las lecturas complementarias y los resúmenes textuales. Asimismo, se presentarán imágenes y situaciones dilógicas a modo de ejemplos, casos de estudios en los que los participantes deberán reconocer elementos esenciales del vocabulario y de las estructuras gramaticales revisadas en el módulo. En cada uno de ellos, se realizarán talleres prácticos con juegos de roles, para ejercitar la expresión y compresión de las señas correctas, de acuerdo a la situación comunicativa a ejecutar. Se privilegiará el trabajo en equipos de modo de potenciar el aprendizaje y la colaboración en grupos. Al final de c

I.- INSTRUCCIONES DE APLICACION SE REALIZARÁ UNA PRUEBA FINAL, ESTA CONSTARÁ CON UN TOTAL DE 3 PREGUNTAS DE DESARROLLO, SOBRE: 1.- NOMBRE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES DE LA IDENTIDAD CULTURAL SORDA. CRITERIO DE EVALUACIÓN: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA DE LAS PERSONAS SORDAS. 2.- OBSERVA Y DESCRIBE EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE UNA SITUACIÓN COMUNICATIVA ACONTECIDA EN UN COLEGIO ENTRE UNA NIÑA SORDA Y UN INSPECTOR ESCOLAR. TRANSCRIBE LA CONVERSACIÓN IDENTIFICANDO CADA UNA DE LAS INTERVENCIONES. (EL RELATOR PROYECTA VIDEO). CRITERIO DE EVALUACIÓN: COMPRENDE GESTUALIDAD Y MATICES PROPIOS DE LA LENGUA DE SEÑAS EN SITUACIONES COMUNICATIVAS DEL CONTEXTO ESCOLAR. 3.- ESTABLECE UNA INTERACCIÓN CON UN/A COMPAÑERO/A DEL CURSO, ENCARNANDO LOS ROLES QUE TU RELATOR/A DESIGNARÁ (1 DE LOS DOS SERÁ UNA PERSONA SORDA). ELIJAN EN CONJUNTO EL TEMA Y ESCENIFIQUEN LA SITUACIÓN COMUNICATIVA. EL/LA RELATOR/A EVALUARÁ SIGUIENDO LOS CRITERIOS CONSIGNADOS EN SU RÚBRICA DE EVALU