Técnicas Gestión Estratégica Para Fortalecer La Convivencia Escolar

Docentes y asistentes de la educación

• Identificar el estilo de liderazgo personal en su práctica diaria, a través del desarrollo de buenas prácticas básicas, con la finalidad de gestionar una alianza colaborativa entre la escuela y la familia
• Evaluar las habilidades socioemocionales que inciden liderazgo escolar, por medio del reconocimiento de los nuevos sistemas disciplinarios, con la finalidad determinar el grado de efectividad en el proceso formación
• Aplicar habilidades comunicacionales en situaciones de conflictos educativos, mediante el fortalecimiento del lenguaje verbal y no verbal, con el fin de crear ambientes de aprendizajes más respetuosos, colaboradores y participativos

• Dominio de la lecto - escritura

En el curso a realizar se utilizarán técnicas metodológicas propias del modelo constructivista andragógico de autoaprendizaje, donde el alumno adquirirá los conocimientos requeridos de acuerdo a su propio ritmos y tiempo de aprendizaje. Para asegurar el proceso de aprendizaje autónomo se utilizarán las siguientes estrategias didácticas: Autoaprendizaje a través del análisis de contenido: cada participante cuenta con los recursos de aprendizajes necesarios para que construya su propio conocimiento significativo de las temáticas a través de la lectura y análisis de lectura obligatorias y/o complementarias actualizadas a los contenidos de cada módulo. Con esto, otorga la autonomía necesaria para que cada participante explore libremente los recursos de aprendizajes dispuestos en los 3 módulos del curso, un ejemplo concreto de ello se puede evidenciar en el diseño de la actividad formativa de aprendizaje del módulo 3 denominada ¿Reflexionando el estilo de liderazgo que utilizo o utilizarí

Este curso considera una evaluación sumativa final que medirá los niveles de conocimiento, comprensión, aplicación y dominio del aprendizaje esperado del curso, mediante una evaluación práctica de carácter individual, donde se solicitará resolver una situación compleja mediante el análisis de un detallado caso externo, con la finalidad de que cada participante aplique y exponga su real nivel incorporación de las técnicas de gestión estratégica para fortalecer la convivencia escolar. El instrumento evaluativo contendrá preguntas de desarrollo que deberán ser respondidas de manera escrita, teniendo una pauta de evaluación una rubrica con criterios evaluativos a la medición objetiva de los aprendizajes esperados del curso. Las normas de evaluación se regirán por una escala 1 A 7 con una exigencia del 60% nota mínima de aprobación, teniendo como puntaje mínimo de aprobación una nota igual o mayor a 4.0. La rúbrica tendrá los siguientes indicadores: logrado rango de 5 a 6 puntos, mediament