Hacia Una Atención Inclusiva: Género, Diversidad Y Prevención De Violencias.

Los participantes del curso corresponden a funcionarios/as de APS, enmarcados en lo dispuesto por la Ley N°19.378, que organiza al personal en categorías de la A a la F. En la Categoría A: son profesionales responsables del diagnóstico, tratamiento y seguimiento clínico de los pacientes. Lideran la atención clínico - médica y son pilares fundamentales en la toma de decisiones de este tipo de atenciones. En APS, se enfocan principalmente, en la prevención y promoción de la salud, el trabajo comunitario y la detección de problemas de salud. En la siguiente categoría B: están otros profesionales de la salud que aportan una visión integral de la salud, complementando la labor médica con sus especialidades. La categoría C, quienes, en lo general son técnicos en enfermería de nivel superior (TENS) que realizan procedimientos asistenciales, colaboran en la atención de pacientes y ejecutan las indicaciones del equipo profesional. Son el contacto más directo y frecuente con los usuarios. En la

• ¿ Analizar críticamente el modelo binario de sexo-género y sus consecuencias sobre las personas trans en el acceso y calidad de la atención en salud, en el contexto de la Atención Primaria de Salud ¿ Establecer un procedimiento de intervención institucional que, identifique barreras, incorpore métodos de sensibilización y normativas vigentes que garantice una atención inclusiva y respetuosa hacia las personas LGTBIQ en el contexto de la Atención Primaria en Salud (APS). ¿ Diseñar protocolos y procedimientos necesarios para el registro, documentación y trato respetuoso de la identidad y nombre social de personas trans, resolviendo las problemáticas habituales en el sistema de salud en el contexto de la Atención Primaria en Salud. ¿ Diseñar estrategias de inclusión que definan el rol del personal de salud para la reducción efectiva de brechas y barreras en la atención a personas trans, en el contexto de la gestión organizacional con perspectiva de género en la Atención Primaria en Salud (APS). ¿ Analizar de manera crítica el contexto social, legal y sanitario de las personas LGBTQ , identificando los puntos de intersección entre los tres contextos en el marco de las políticas públicas y de la Atención Primaria en Salud

• Requisitos de índole laboral: ¿ Ser funcionarios vigentes en APS regidos por la Ley Nº 19.378, categorías A a F. ¿ Con designación institucional para participar en el curso o interés personal por realizarlo y disposición para transferir conocimientos al equipo de salud. ¿ Compromiso para asistir a las clases sincrónicas y dedicar tiempo al estudio asincrónico (lecturas, foros, tareas) fuera de los horarios de clase sincrónica. 5.2
• Requisitos de índole informática: ¿ Acceso a computador (PC o Mac) o laptop con al menos 8 GB (gigabytes) en RAM que permita vídeo conferencias simultáneas sin dificultades de conexión, con espacio libre para descargar materiales y recursos didácticos y con navegador actualizado y compatible como Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari o Microsoft Edge
• Es importante que esté al día para garantizar la seguridad y la correcta visualización de la plataforma. ¿ Con conexión a internet estable y de alta velocidad, con una velocidad de descarga de al menos

11.1. Metodología general y uso de la plataforma Moodle Para el desarrollo del curso, la Universidad Miguel de Cervantes pone a disposición de los participantes, la plataforma virtual Moodle que la institución utiliza para su formación a distancia. Esta plataforma, incorpora elementos amigables para la diversidad de usuarios que pueden tener distintos acercamientos a herramientas tecnológicas. Su objetivo es fomentar la gestión mediada, autónoma y eficiente de los procesos de enseñanza ¿ aprendizaje, en el entorno virtual de aprendizaje. A su vez, permite monitorear el acceso de los participantes al aula y una comunicación fluida entre participantes y facilitadores/as mediante un sistema de mensajería. Dentro de sus herramientas y funcionalidades se encuentran: ¿ Foros: Los foros dan opción de comunicarse a-sincrónicamente con los participantes, resolver dudas y entregar información. Permiten generar actividades de aprendizaje sustentadas en discusiones debates y diálogo entre los

El curso será evaluado mediante recursos formativos y sumativos. Evaluación formativa del curso: ¿ Se empleará Escala de Apreciación (con categoría de respuesta tipo Likert) con Escala de Notas de 1 a 7 (uno a siete) para facilitar la retroalimentación respecto del nivel de logro alcanzado por el participante o por el grupo en los Módulos 2, 3 y 4. ¿ Se empleará Evaluación Formativa con Rúbrica de Evaluación, con su consecuente retroalimentación grupal, con empleo Escala de Notas de 1 a 7 (uno a siete) en cada uno de sus ítems para facilitar la retroalimentación al grupo de sus niveles de logro, en Módulo 5. ¿ Se empleará Quiz de respuesta inmediata (preguntas breves de selección múltiple) en los todos los Módulos del Curso al término de cada sesión sincrónica, a modo de reforzamiento de contenidos. Los Quiz estarán incorporados en recursos didácticos de aprendizaje en cada módulo y serán evaluados con Escala de 1 a 7 (uno a siete). Evaluación sumativa del curso: Se efectuará E