Herramientas De Elaboración Didáctica Para El Desarrollo Del Curriculum De Los Oat.

Profesores establecimientos educacionales de todas las asignaturas.

• Diseñar didácticas transversales desde el curriculum de las asignaturas para su aplicación en la sala de clases y su evaluación. 1
• Identificar la metodología transversal desde su diseño didáctico para el trabajo integral con los estudiantes 2
• Analizar distintos modos de acercamiento de la metodología transversal y didáctica al trabajo con los curriculum de las asignaturas escolares

• Título de profesor

Para cada uno de los objetivos específicos, se han diseñado, distintos métodos de enseñanza. Se describen a continuación: Para el objetivo específico 1, para el desarrollo del conocimiento teórico se realizarán clases expositivas por parte de los relatores, que permitan reconocer la complejidad de la labor. Se utilizará técnicas metodológicas como lluvias de ideas, que permitan ir derivando a un entendimiento de la necesidad de sistematización por medio de conocimientos técnicos de gestión pedagógica. También se buscará que los profesores identifiquen las temáticas que están asociadas a la labor, y al acompañamiento pedagógico, por medio, de sus experiencias, lecturas y entrega de herramientas que posibiliten diagramar un cronograma de temáticas y acciones a realizar como, por ejemplo, reuniones y entrevistas a apoderados. En el ámbito práctico, los profesores tendrán que elaborar de manera grupal dos fichas de lectura, y una propuesta de trabajo anual para el acompañamiento a sus e

-Para el objetivo específico 1, el criterio de evaluación se compone desde la coherencia interna entre el objetivo, el desarrollo de aprendizajes y las actividades realizadas, por esto, la evaluación se compone de los siguientes momentos: -Una evaluación de contenidos. Prueba de selección múltiple. Evaluación individual. 60% de la calificación final. -Desarrollo de tres talleres, 1) Elaboración de trayectoria formativa, 2) Identificar estímulos pedagógicos en las áreas de la transversalidad; 3) Exposición. Instrumentos de evaluación Rúbricas. Evaluación grupal. 40% de la calificación final. -Para el objetivo específico 2, el criterio de evaluación se compone desde la coherencia interna entre el objetivo, el desarrollo de aprendizajes y las actividades realizadas, por esto, la evaluación se compone de los siguientes momentos: -Una evaluación de contenidos. Prueba de selección múltiple. Evaluación individual. 60% de la calificación final. - Desarrollo de dos talleres, 1) Di