Técnicas De Acompañamiento Y Apoyo Socio Laboral Para Personas Con Discapacidad

PERSONAS RESPONSABLES DE INCLUSIÓN EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN COLABORADORES DE ÁREAS DE VIDA ESTUDIANTIL

• RECONOCER LA INCLUSIÓN DESDE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL, TENIENDO EN CUENTA LA CULTURA ORGANIZACIONAL
• RECONOCER ELEMENTOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA, TENIENDO EN CUENTA LAS INICIATIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES
• APLICAR TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN SOCIO PROFECIONAL Y LABORAL, TENIENDO EN CUENTA MODOS DE TRABAJO QUE POTENCIAN LA INCLUSIÓN Y LA AUTONOMÍA
• IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES CONCEPTOS SOBRE DIVERSIDAD E INCLUSIÓN, TENIENDO EN CUENTA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
• APLICAR HERRAMIENTAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN PROCESOS DE ORIENTACIONL LABORAL, TENIENDO EN CUENTA EL ROL DEL AGENTE EDUCATIVO EN LA INCLUSIÓN

• CONOCIMIENTOS BÁSICOS EN APOYO SOCIO LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE INCLUSIÓN EN ESPACIOS EDUCATIVOS

¿QUÉ SE HARÁ? ACTIVIDAD DE CAPACITACIÓN MODALIDAD PRESENCIAL. LA CUAL SE DESARROLLA EN INSTANCIAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS, DONDE SE ESPERA QUE EN LA PRIMERA FASE DE LA ACTIVIDAD SE PUEDA CONOCER EL CUERPO Y COMPUESTO TEÓRICO DE LA ACTIVIDAD, PARA FINALMENTE SE PUEDA PONER EN MARCHA EN LA INSTANCIA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD. AMBAS INSTANCIAS CUENTAN CON EL APOYO DE UN INSTRUCTOR DE CAPACITACIÓN ¿QUÉ SE HARÁ? ACTIVIDAD DE CAPACITACIÓN MODALIDAD PRESENCIAL. LA CUAL SE DESARROLLA EN INSTANCIAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS, DONDE SE ESPERA QUE EN LA PRIMERA FASE DE LA ACTIVIDAD SE PUEDA CONOCER EL CUERPO Y COMPUESTO TEÓRICO DE LA ACTIVIDAD, PARA FINALMENTE SE PUEDA PONER EN MARCHA EN LA INSTANCIA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD. AMBAS INSTANCIAS CUENTAN CON EL APOYO DE UN INSTRUCTOR DE CAPACITACIÓN ¿CÓMO SE HARÁ? LAS CLASES TEÓRICAS CONTEMPLAN EL ABORDAJE DE LOS CONTENIDOS MEDIANTE PRESENTACIONES EN PPT (SE CUENTA CON COMPUTADOR, PROYECTOR Y TELÓN PARA LA PROYECCIÓN, SISTEMA DE AUDIO), FACILITANDO ADEMÁS L

REQUISITOS TÉCNICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1) IDENTIFICA MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD, 2) RECONOCE INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LAS PCD EN CHILE, 3) RECONOCE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y ORGANIZATIVAS, 4) APLICA DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE, 5) APLICA APOYO CONDUCTUAL POSITIVO Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA EL TRABAJO. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: -PAUTA DE COTEJO: PARA CADA APRENDIZAJE SE APLICARÁN LISTAS DE COTEJO, LAS CUALES DETERMINARÁN PRESENCIA DE RASGOS O CONDUCTAS NECESARIAS PARA EL DESARROLLO LABORAL. ESTE INSTRUMENTO PUEDE SER UTILIZADO PARA EVALUAR CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y HABILIDADES PRÁCTICAS. NORMA DE EVALUACIÓN QUE SE UTILIZARÁ: PARA APROBAR EL PROGRAMA, EL ESTUDIANTE DEBERÁ: OBTENER UNA CALIFICACIÓN IGUAL O SUPERIOR A 4,0 EN ESCALA DE 1,0 A 7,0.