Técnicas De Planificar Acciones Según Los Principios De Proyecto Educativo

Puesto: Docentes

• Reconocer La Relación Entre El Propósito De Una Escuela, El Rol Del Líder-Docente Y La Gestión De La Cultura En La Comunidad Escolar
• Aplicar Acciones De Celebraciones, Ceremonias, Tradiciones, Campañas E Iniciativas, De Acuerdo Con La Organización Del Ambiente Escolar Y Los Valores Que Sustenta El Proyecto Educativo
• Determinar Los Elementos De La Cultura, Creencias, Lenguaje, Y Relatos Institucionales De Acuerdo A Los Principios De Proyecto Educativo
• Emplear Acciones De Liderazgo Docente De La Cultura Según Las Herramientas Que Engloba El Proyecto Educativo Identificar El Concepto De Cultura Según Los Principios De Proyecto Educativo

• El Participante Previamente Debe Conocer Y Ser Hábil En: - Uso Básico De La Computadora: Usar El Teclado Y Ratón. - Navegar En Páginas Web En Internet Y Escribir Correos Electrónicos
• Desde El Punto De Vista De Equipamiento, Debe: - Poseer Un Pc Con Un Procesador Pentium 3, Con Un Mínimo De 256 Mb De Memoria Ram. - Con Conexión A Internet
• Es Importante Destacar Que Al Inicio Del Curso Se Ofrece Un Proceso Introductorio Denominado Inicio, Que Ofrece La Inducción Necesaria Para Realizar Realizar El Curso Desde El Punto De Vista Tecnológico Y Educativo
• En Este Sentido, Se Ofrece El Manual De Inducción Tecnológica Y Metodológica Para El Participante, Donde Se Presenta Cómo Navegar Por Los Contenidos Y Cómo Se Encuentran Organizadas Las Distintas Actividades De Aprendizaje Dentro Del Aula Virtual
• Esta Inducción Tecnológica Y Metodológica Son Elementos Críticos Para Que El Participante Logre Los Objetivos De Capacitación Propuestos, Por Lo Que Se Han Desarrollado Con Un Nivel De Detalle E

Modalidad: El Curso Es En Modalidad E-Learning A Través De Un Aula Virtual Inducción Al Participante Del Uso De La Plataforma Y De La Estructura Metodológica Del Curso A Través Del Manual Del Participante, Enviado Una Semana Antes De Iniciar El Curso Por Correo Y En Plataforma. Método De Enseñanza: Aprendizaje Activo Basado En La Resolución De Problemas Y Actividades Prácticas Relacionadas Con Su Contexto Laboral. Estructura Curso: -Evaluación Diagnóstica: Con Retroalimentación Automática En Pestaña Inicio. -Actividades De Aplicación: Enfocada En La Aplicación De Los Contenidos De La Lección Con Apoyo Del Relator -Evaluación Parcial: Enfocada A Aplicar Y Evaluar A Través De Rúbricas, De Manera Práctica El Objetivo De La Lección Acorde A La Realidad Laboral Del Participante -Evaluación Final: Evalúa Nivel De Dominio De Los Contenidos Del Curso, Con Retroalimentación Automática, En Pestaña Cierre De Curso. Criterios De Evaluación: El Participante Será Capaz De Aplicar Los Principios De C

La Calificación Total Del Curso Suma 100% (7 Pts.), Con Un Mínimo Aprobatorio De 75%.Los Criterios De Evaluación Están Relacionados Directamente Con Cada Uno De Los Aprendizajes Esperados Donde El Participante Debe Acumular El Porcentaje Mínimo, Realizando Evaluaciones Parciales Y Final Al Cierre Del Curso. La Distribución De Las Ponderaciones En Unidades Es De Tendencia Creciente, Aumentando La Complejidad De Estas, Igual Que La Asignación De Puntos. Esto Establece Un Criterio Acumulativo, Tanto Del Aprendizaje Como De La Evaluación: U1: 10%; U2: 15%; U3: 20% U4: 25%; ; Y Las Evaluaciones Al Cierre Del Curso: 30%. Inicio: Se Realizarán 2 Evaluaciones Diagnósticas, Una Sobre El Contenido Del Curso Y Otra Sobre La Experiencia En Cursos Que Tiene El Participante. Desarrollo: En Todas Las Unidades Se Realizarán Evaluaciones Formativas, Que Consisten En Estudios De Caso (Con Y Sin Metacognición), Cuestionarios Acerca Del Contenido De La Unidad Y/ Videotarea, Estudiante Grabará Lo Solicitad