Trabajo En Equipo

El curso está orientado a las categorías de la A - F, según se consigna en la Ley N.º 19.378. La capacitación en Trabajo en Equipo es fundamental para todo el personal de la Atención Primaria en Salud (APS) porque este nivel de atención se basa en un enfoque integral y multidisciplinario. El Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitario (MAIS) exige una coordinación fluida de roles, donde el personal administrativo, de apoyo y clínico deben actuar como un sistema interconectado. Si existe una falla en la comunicación o una descoordinación en cualquier punto de la cadena¿desde el agendamiento de una hora hasta la derivación¿la continuidad y la calidad del cuidado del paciente se ven directamente comprometidas, afectando la efectividad del tratamiento de condiciones crónicas. De este modo, un equipo capacitado en habilidades de colaboración reduce la duplicidad de tareas, minimiza los errores de información y acelera los procesos burocráticos, optimizando el uso de recurso

• ¿ Identificar los principios teóricos del trabajo en equipo y su aplicación en el contexto de la atención primaria de salud. ¿ Evaluar la funcionalidad de los equipos de trabajo, discriminando los distintos tipos de liderazgo y las distintas perspectivas grupales, para el empleo de estrategias y técnicas que optimicen la gestión del equipo, en el contexto de la atención primaria en salud. ¿ Implementar acciones y estrategias clave de resolución de conflictos y trabajo colaborativo en equipos para aumentar la cohesión grupal y un ambiente laboral saludable en la Atención Primaria en Salud (APS). ¿ Implementar estrategias de liderazgo efectivo y delegación de funciones en equipos multidisciplinarios, mediante la aplicación de herramientas prácticas y la valoración del impacto de la inteligencia emocional, con el fin de establecer criterios para optimizar el desempeño y la gestión del equipo de Atención Primaria en Salud (APS

• Requisitos de índole laboral: ¿ Ser funcionarios vigentes en APS regidos por la Ley Nº 19.378, categorías A a F. ¿ Con designación institucional para participar en el curso o interés personal por realizarlo y disposición para transferir conocimientos al equipo de salud. ¿ Compromiso para asistir a las clases sincrónicas y dedicar tiempo al estudio asincrónico (lecturas, foros, tareas) fuera de los horarios de clase sincrónica. 5.2
• Requisitos de índole informática: ¿ Acceso a computador (PC o Mac) o laptop con al menos 8 GB (gigabytes) en RAM que permita vídeo conferencias simultáneas sin dificultades de conexión, con espacio libre para descargar materiales y recursos didácticos y con navegador actualizado y compatible como Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari o Microsoft Edge
• Es importante que esté al día para garantizar la seguridad y la correcta visualización de la plataforma. ¿ Con conexión a internet estable y de alta velocidad, con una velocidad de descarga de al menos

Para el desarrollo del curso, la Universidad Miguel de Cervantes pone a disposición de los participantes, la plataforma virtual Moodle que la institución utiliza para su formación a distancia. Esta plataforma, incorpora elementos amigables para la diversidad de usuarios que pueden tener distintos acercamientos a herramientas tecnológicas. Su objetivo es fomentar la gestión mediada, autónoma y eficiente de los procesos de enseñanza ¿ aprendizaje, en el entorno virtual de aprendizaje. A su vez, permite monitorear el acceso de los participantes al aula y una comunicación fluida entre participantes y facilitadores/as mediante un sistema de mensajería. Estrategias de aprendizaje Las principales estrategias de aprendizaje consideradas para el desarrollo del curso se organizan en dos modalidades: ¿ Sesiones sincrónicas: ¿ Se empleará en todos los Módulos del Curso Exposición de contenidos por el facilitador/a apoyado/a en recursos didácticos digitales (vídeos, infografías, mapas conceptu

El proceso de Evaluación Sumativa consta de cinco instrumentos que suman el 100% de la ponderación final, diseñados para medir distintas dimensiones del aprendizaje, desde el conocimiento teórico hasta la aplicación estratégica de la gestión de equipos en APS. Los primeros cuatro módulos se evalúan mediante Quizzes Online de selección múltiple y casos breves, cada uno con una ponderación del 10%. Estos miden el "saber" progresivo:Módulo 1 (Saber Conceptual): Evalúa la capacidad para identificar los principios teóricos del trabajo en equipo (ej., objetivos comunes, interdependencia) y distinguir entre grupo y equipo de trabajo en APS.Módulo 2 (Saber Analítico y Diagnóstico): Mide la habilidad para diagnosticar la funcionalidad o etapa de un equipo (ej., conflictiva, formativa) y el tipo de liderazgo (ej., transformacional), seleccionando estrategias de optimización adecuadas.Módulo 3 (Saber Hacer Procedimental y Estratégico): Se enfoca en la identificación de herramientas prácticas par