Estrategias Y Recursos Para Alumnos Con Trastornos Del Espectro Autista (Tea) En El Aula

Asistentes de la educación , Que Trabajen Con Niños (As) Con Tea .

• Describir Las Principales Necesidades En Niños/As Con Trastornos Del Espectro Autista
• Reconocer Principales Características Del Trastorno Del Espectro Autista Identificar Características De Los Niños/As Y Adolescentes Con Tea
• Aplicar Estrategias Específicas De Apoyo En El Aprendizaje De Niños/As Con Tea

• Conocimientos Y Experiencia En Metodos De Enseñanza A Niños Con Nee (Necesidades Educativas Especiales)

La instrucción será desarrollada bajo una metodología activo participativa en forma presencial, donde el instructor es un facilitador del aprendizaje por medio del trabajo teórico-práctico, donde retroalimentará y revisará las actividades. Los participantes internalizaran los contenidos de cada módulo a través de la realización de actividades tales como análisis de video, casos prácticos, ejercicios de aplicación y actividades prácticas y taller ¿qué hará? El participante en cada una de las unidades deberá interactuar en las actividades de aprendizaje, análisis de videos, casos prácticos y ejercicios de aplicación que es la manera como internalizara los contenidos expuestos por el facilitador en la fase teórica, al inicio se realiza una inducción expositiva acerca del propósito y los aprendizajes esperados del curso, las actividades de capacitación estarán basadas en el desarrollo de las competencias laborales, siguiendo una estructura secuencial, donde la suma del logro de cada objeti

Las actividades teóricas serán evaluadas a través de los siguientes criterios de evaluación en que el participante: 1.-reconoce principales características del trastorno del espectro autista. 2.-identifica características de los niños/as y adolescentes con tea.3.- describe las principales necesidades en niños/as con trastornos del espectro autista. 4.-aplica estrategias específicas de apoyo en el aprendizaje de niños/as con tea. Las actividades serán evaluadas a través de una prueba con preguntas de desarrollo y por medio de 2 estudio de casos, proporcionado por el instructor. Como instrumentos de evaluación y norma: se utilizará pauta de cotejo, lista de chequeo y rúbrica. Dichas evaluaciones se aprueban con mínimo del 70%, otorgando a cada evaluación una ponderación del 50%, el cual, al promediarlas, deben cumplir con el requisito mínimo de un 70%, para la aprobación del curso. Los participantes aprobarán el curso con nota mínima 4,0 en una escala de 1.0 a 7.0 una vez finalizado el