Herramientas Metodológicas Para La Prevención Del Abuso Sexual Infantil En El Ambiente Escolar

Directivos, Docentes, Encargados De Convivencia, Orientadores Y Asistentes De La Educación Que En Sus Unidades Educativas Estén A Cargo Del Área De Convivencia Escolar O Bien Vinculada A La Acogida Y Acompañamiento De Problemáticas Psicosociales Presentes En Su Comunidad.

• Conocer los antecedentes teóricos acerca del abuso sexual infantil, la realidad en Chile y los modelos para su prevención
• Analizar las características del entorno cultural de la escuela de hoy, de las relaciones entre diferentes actores de la comunidad escolar, en particular de la relación escuela y familias, para la prevención del abuso sexual Identificar en la Convención de los Derechos del Niño y otras normativas actuales pertinentes, las implicancias para el contexto escolar y el enfoque de derechos aplicado a modelos de prevención del abuso sexual en el entorno escolar
• Establecer relaciones entre el modelo de formación en convivencia escolar y buen trato, con una cultura que promueva el cuidado y la dignificación de las relaciones presenciales y virtuales, como medio para prevenir el abuso sexual infantil
• Elaborar el diseño de las propuestas preventivas, la normativa nacional vigente, las sugerencias, cartas e indicaciones del Papa Francisco y comisiones, así como otras acciones derivadas de la visita de Monseñor Scicluna a Chile

• Ser Trabajador De Un Establecimiento O Institución Educativa. - Pertenecer O Estar A Cargo Del Área De Convivencia Escolar O Vinculación Con El Acompañamiento De Niños Y Niñas En Problemáticas Psicosociales

: Primera sesión, introducción a la temática, abordada a través de la noción actual de infancia, los derechos de niños, niñas y adolescentes (NNA) y la relación escuelafamilias, se introducen algunas herramientas conceptuales que se aplican en la misma sesión a través del análisis de casos. Este trabajo individual y luego en grupos, contará con relatos de niños, niñas y adolescentes, acerca de su visión de la escuela y el mundo adulto. Se aportarán a este ejercicio de análisis de casos, narrativas de padres, madres u otros miembros adultos de las familias, en su visión sobre su relación con la escuela. (40 min de trabajo teórico y 80 min de trabajo práctico) Segunda sesión, se presentan las definiciones y distinciones asociadas al abuso sexual infantil y su diferencia con otras vulneraciones de derechos infantiles. Este contenido se afianzará a través de un ejercicio grupal en el que se aplicarán estas categorías a través de la revisión de los datos y cifras nacionales sobre e

Cada una de las sesiones arriba descritas, es evaluada a través de la instancia de trabajo individual y grupal. Para la primera de ellas, se presentan los criterios de valoración previos a su realización de sus tareas, a través de una rúbrica que se discute con los estudiantes. Además cada sesión incluye una evaluación formativa del trabajo grupal. Cada estudiante debe contar con tres notas de trabajos individuales y tres evaluaciones formativas respecto del desempeño de su grupo de trabajo. Los estudiantes deben alcanzar un 75% de los objetivos del curso para aprobarlo.